本文首发于公众号“爸妈成长智库”（ID：jiazhiku）
【本篇文章为《智库儿童成长系列路线图》的第13篇文章，本文聚焦0-6岁孩子的阅读能力发展。（上一篇为1-9岁孩子的绘画能力发展路线，请点击→《6岁前让孩子学画画？不要亲手毁掉孩子的创造力》】
阅读是孩子学习能力的基础，近年来，越来越多的家长意识到早期培养孩子阅读能力的重要性。
但是，为了让孩子“赢”在起跑线上，有些家长在孩子3岁时就教孩子识字，孩子识字的年龄越来越早。有人认为阅读的基础就是识字，早期阅读也就必须提早识字。
据新闻报道，一个3岁女童识字超过4000，孩子的父母对自己的教育方式津津乐道，但是专家却认为这是在拔苗助长。
华东师范大学的周兢教授认为：
“最近几年，我国幼教界出现了一股‘早期阅读热’，不少人将‘早期阅读’与‘早期识字’等同起来，加上诸多商业运作的原因，出现了识字课本和识字读物满天飞的现象。这样的‘早期阅读’教学必将对幼儿发展产生严重的不良影响，我们所说的早期阅读绝不是提早识字”。
提早识字不仅限制孩子的想象力， 还会对今后的学习产生抵触心理，影响孩子的学习能力。
那么真正的早期阅读是什么呢？
关于早期阅读，教育界普遍认为，早期阅读是学习基本的图文识别能力，是跟阅读，跟图书，跟纸样的文本有关的任何行为，和一切的准备性的东西。
北京师范大学心理学院的伍新春教授认为：
“早期阅读是婴幼儿借助于色彩、图像、成人的语言以及文字，来理解以图画为主的婴幼儿读物的活动”。
因此早期阅读绝不等于提早识字，对于学龄前孩子而言，看图画，听故事等都属于阅读。
那么在学龄前，孩子的阅读能力是如何发展的呢？家长应该如何培养孩子的阅读能力呢？下面小智老师就把0-6岁孩子阅读能力的路线图，以及家长如何培养孩子阅读能力的方法分享给大家，希望对你有所帮助。
0-6岁孩子的阅读路线图0-1岁：翻书期
这个阶段的孩子其实并不会真正意义上的阅读，他们一开始拿到书会啃会撕，因为他不知道书本的功能是什么。
但是，慢慢地他们会发现书上有彩色的图案，这些图案好像跟日常生活里的东西一样。所以，他们开始知道，书可以看，并且还可以一页一页地翻，就会有不同的图案出现，这就是孩子阅读的开始。
0-3个月：无意识地注视书
表现：
1. 视觉短暂的定睛看某个图画2. 对书完全没概念3. 还不能理解爸妈给自己念故事
什么书合适？
1. 黑白书或图案简单对比鲜明的图画书、图片2. 洗澡书
家长要注意：
家长与宝宝一起看图画书时，注意要多用语言、表情和手势跟宝宝进行交流。
3-6个月：以玩书为主
表现：
1. 基本在玩书，对书进行抓、拍、打、摇等2. 眼神开始可以跟随成人所指的图文3. 能意识到书的存在4. 不会去看书
什么书合适？1. 布书2. 图案简单、对比鲜明的图画书3. 洗澡书
家长要注意：
此时宝宝会出现“胡乱翻书”的现象，家长不要打断，它一方面使宝宝渐渐熟悉图画书，另一方面，促进了宝宝小肌肉动作的发展和手眼协调能力的发展。
6-12个月：有意识注意图书
表现：
1. 会伸手拿书，偶尔会翻动书页2. 通常把书放到嘴里咬3. 会注视书上的图片4. 高兴时会拍图5. 喜欢有脸的图书
什么书合适？
1. 有婴儿脸谱的布书或者厚纸书2. 色彩鲜明的布书3. 日常用品类书，如球、奶瓶等4. 小本的，适合小手抓的书
家长要注意：
宝宝会出现撕书、撕纸片等行为。有的家长会认为这是孩子不爱护书本的表现。但实际上，宝宝只是把撕书当作一种游戏，一种能够释放他的能量、给他带来快乐的游戏。
如果您的孩子倒着拿书看，不必过分惊奇，也不必急于给他纠正。只要他能够看得下去，而且还看得有滋有味，不要去打扰他的美好享受。
2-5岁：故事期
在2岁之前，孩子拿到书会先去挑他觉得有兴趣的画面，还会观察很多跟故事轴线不怎么有关的细节，他开始真正对书感兴趣了，仔细看画面，专注度出来了，看书时间长了。
随着年级的增长，他越来越关注故事，开始自己讲故事，并逐渐喜欢复述故事。他喜欢图片丰富，故事性强的书。
1-2岁：看书时要求成人陪伴
表现：
1. 能坐直了，可以拿着书看、玩2. 每次可以翻动几页厚纸书3. 不长咬书，会用一个手指指图书4. 会把书交给成年人要求陪读
什么书合适？1. 厚纸书2. 关于幼儿生活主题的书3. 字少的书
家长要注意：
宝宝此时的专注力较弱，尽量在10分钟内讲完一本书。尽量选择互动性强并且简单的绘本书。
在讲书的过程中，跟他讲、让他玩、让他摸摸看、翻翻看、按按看，把书中的图和生活中的东西指给他看，就像玩游戏一样。这时候，其实阅读就已经开始了。
2-3岁：喜欢与自己生活相关的书
表现：
1. 会翻书页，喜欢拿着书走来走去2. 能说出熟悉的书名以及故事书中的部分情节3. 记忆力超强，能背诵唐诗、三字经等4. 喜欢与他生活有联系的书5. 开始自己编故事
什么书合适？1. 有关友谊、家人活动、动物、食物、交通工具的书2. 有韵文韵律，重复音韵的书3. 有字的书
家长要注意：
尽情享受亲子阅读的时光，家长在讲绘本时要生动活泼，最好边讲边演边玩。在讲的过程中与孩子互动、提问，引导孩子表达。
3-4岁：注意观察细节，喜欢讲故事
表现：
1. 图文关系开始结合紧密2. 能够注意并且发现书中的细节3. 对某一类书产生浓厚兴趣，比如：恐龙书、汽车书、仙女书4. 能听较长的故事了5. 能重复熟悉的故事
什么书合适？
1. 有故事情节的书2. 和生活情境相关的书3. 科普类的书
家长要注意：
当孩子对书中某一细节感兴趣时，家长大可不必着急牵引孩子的思路按照既定的故事情节发展。不妨停下来，和宝宝一起欣赏、讨论这些看似无用的小猫、小花等细节。在听他讲故事时，会有很多惊奇的发现。
此时是孩子创造力发展的黄金时期，家长要鼓励孩子编故事、讲故事，只要有适合的环境和机会就去启发他。孩子的故事中出现“暴力倾向”，比如：让动物遭受一些不好的事情，人死里逃生，死而复活等都属于正常现象。
4-5岁：有自己喜欢的书
表现：
1. 翻书速度快2. 专注力持续延长，可以专注一本书很长时间3. 能够一边看图、一边手指说明文字、口中念念有词4. 开始认字了，倾向于文字比例较多的书5. 可以复述故事
什么书合适？
1. 故事情节紧张曲折的书2. 人物形象“非同常人”的书
3. 颠覆传统故事的书
4. 有戏剧性的故事和丰富的画面的书
家长要注意：
孩子的复述能力因人而异，父母不必强求。如果孩子复述故事很吃力，可以降低要求。比如，和孩子共同回忆一下故事内容，或者只是讲讲故事中的某个人物、某句话，某个画面。这同样可以锻炼孩子的记忆力，培养孩子的口语表达能力。
5岁以上：文字期
一般来说，当孩子大概到幼儿园中班、大班的时候，就会进入到文字的阅读。孩子会逐渐发现，他看的是图，可是你念的是字，所以他就开始会对文字有兴趣，他会想要去认读这些文字。
5-6岁：向桥梁书过渡
表现：
1. 知道一本书的组成部分及其不同功能
2. 不太愿意多次重复的看同一绘本3. 文字在阅读中发挥了更大作用4. 开始通过部分特征辨认一些常见字词，会通过词组的熟悉字来推测生字
5. 进一步对科学知识和人文历史感兴趣6. 能够复述、扮演或者表演完整的或是部分的故事情节
7. 听完故事后，能够正确的回答有关故事的问题8. 能够预测读本，可做出预判断
什么书合适？
1. 连贯、有情节的故事书
2. 文字多一些、图像少一些，文图比例大约在1：1的桥梁书3. 更多元、主题更多的书
家长要注意：
当孩子可以独立阅读的时候，家长其实就可以放手了，因为他自己已经可以阅读，不再需要你读给他听了。到了那个时候，家长能做的就是提供书给他读。
绘本应该怎样读？以上就是0-6岁孩子的阅读能力发展路线，在这一时期，孩子的读物以绘本为主，阅读方式以家长读故事给孩子听为主。那么家长应该如何读绘本才能让孩子更好地接受呢？以下有5种原则：
1. 不要着急，耐心地读。孩子的注意力可能只有10分钟，在这10分钟之内，耐心地阅读。
2. 不要一本正经照书念，要讲、演、玩，要活泼生动。可以按照四个步骤来讲述故事：
第一，把场景交代清楚第二，把气氛交代清楚第三， 引导孩子观察、思考、代入人物的心情第四， 开放性地讲，不要一下子就下结论，多提问题，让孩子发现，让孩子表达
可以参考这样的语式：这是谁啊？这是什么？ XX在哪里？它在干嘛？然后呢？
3. 始终要注意，最终吸引孩子的是故事本身，而不是家长的声调和情绪，把更多的注意力放在故事上。
4. 每次讲完和孩子讨论一下：你喜欢这个故事吗？你最喜欢谁？但是不要强迫孩子讲心得，不要问故事说明了什么道理，也不要强行灌输价值观。
5. 适当的时候走出去。带孩子走出书本，到现实中去，书本结合现实才能让孩子更好的提升i理解能力。
推荐书单在给孩子选择绘本时，首先要注重书的品质，选择优质童书，其次是多门类，各种种类的童书都要覆盖，第三是每个种类不宜过多，一两本精品就可以。下面小智老师针对不同年龄的孩子推荐了一些书单，家长可以原则参考。
0-2岁书单
拉拉布书： 《我的小汽车（My Little Car）》《快乐宝宝洗澡书》
触摸书： 《小兔比利》
洞洞书： 《这是一个洞吗？》
翻翻书：《猫头鹰找朋友》《小熊宝宝绘本》 蒲蒲兰《小金鱼逃走了》五味太郎《母鸡萝丝去散步》《我爸爸》《我妈妈》
2-4岁书单
《逃家小兔》《大卫，不可以》《小黑鱼》《点点点》《我的神奇马桶》《七只老鼠挖红薯》《地铁是怎样建成的》《昆虫游园会》《妈妈看》《地下·水下》
4-6岁书单
《不一样的卡梅拉》《鸽子捡到一只热狗》《三只小猪》《图书馆的狮子》《我不知道我是谁》《卡夫卡变形计》《一颗超级顽固的牙》《汤姆爷爷》《张开嘴巴：牙齿学校在里面》《野孩子》系列
到这里，你已经了解0-6岁孩子的阅读能力和特点，孩子的阅读能力也是一步步发展培养的，希望家长根据孩子的年龄阶段特点，对孩子的阅读能力进行相应指引，千万不能为了培养孩子早期阅读而去教孩子提早识字。
本文参考资料：
[1] 路易丝·埃姆斯, 卡罗尔·哈柏. 你的9岁孩子[M]. 2013.
[2]《早期阅读的误读》，原载公众号“孙莉莉的絮絮叨叨”
图片来源：包图网、花瓣网
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《智库儿童成长路线图》系列
1岁：让孩子一岁半前上早教班？耶鲁博士一针见血：浪费钱
2岁：两岁孩子不好好吃饭、跟你对着干？耶鲁博士说：这就对了
3岁：孩子三岁了，却被同龄人孤立？爸妈应该这样做
4岁：孩子突然爱骂脏话，是不是学坏了？父母的第一反应往往是错的
5岁：孩子几岁阅读兴趣达到最高峰？父母千万不要错过培养机会
6岁：6岁孩子叛逆到让人吐血？掌握好这几点轻松应对
7岁：孩子动不动就发脾气、掉眼泪？父母教导必知这几点
8岁：孩子讨厌的兴趣班要不要坚持下去？看完这篇不再纠结
2-7岁思维能力发展：孩子几岁有逻辑思维能力？培养娃的逻辑思维千万别忘了这一点
9岁：三年级是第一道成绩分水岭？做好这些，娃不掉队
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