一到每年的开学季，那些要上幼儿园的孩子总免不了哭哭啼啼，许多家长也对此司空见惯，觉得是正常现象。还记得第一次送女儿去幼儿园时，我就目睹了“大型灾难片”现场，有的孩子跑着哭、有的站着哭、有的还摔起了东西。面对这番景象，家长和老师也无从下手。
但是在这场“灾难片”中，也有许多孩子热爱去幼儿园，不但不哭，还在里面交到了很多朋友，每天回到家都是蹦蹦跳跳、乐呵呵的。那为什么会有截然不同的现象发生呢？一面是恐惧和哭泣，一面是喜爱和欢笑，我有一个大学同学，从事幼师工作很多年！我和她聊起这个话题的时候，她说：“第一天上幼儿园不哭的孩子，基本上来自于这三种家庭”。
第一种、家庭气氛活跃的家庭
瑞典教育家爱伦凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。活泼开朗的家庭总能传出欢声笑语。研究证明，家庭气氛活跃的孩子，在成长中感受到的压力更小，更容易自我调节。
活跃的气氛会带来乐观情绪，父母的乐观容易让孩子对新事物充满好奇，自然对结交新朋友有了兴趣。同时，活跃的气氛易于培养孩子的自信，在快节奏的社会中，孩子更需要挑战的是更优秀的自己，如果没有自信怎么能迈出第一步呢？反观家庭关系紧张压抑的孩子，总是沉默不语。一旦去了幼儿园，面对形形色色的新面孔，哭也是正常的。因此，父母要传输“正能量”，营造积极向上的家庭气氛。
第二种、孩子拥有充足陪伴的家庭
孩子的安全感绝大多来源于父母，但是父母工作的限制，能给孩子的陪伴少之又少，甚至连出门前的亲亲抱抱都不一定能做到。著名主持人杨澜在美国产子后，总是尽力陪在孩子身边，但是有一次出差了七天才回到家，孩子的嚎啕大哭让杨澜意识到了事情的严重性，为此辞去了工作，陪伴孩子的成长。
对于要上幼儿园的孩子也是如此，如果家里的父母都不能给予合格的爱，孩子又怎么会奢望没有血缘关系的老师能把自己照顾好呢？我们常看到孩子离开了父母就大吵大闹，见到了爸爸妈妈后情绪又稳定了下来，这就是孩子依赖性的表现。
我们不仅要照顾好孩子的衣食住行，还要适当陪孩子做做游戏，讲讲故事。此外还要进行一些心理建设，在聊天中向孩子介绍幼儿园，引起他们的好奇心。孩子上幼儿园的最佳状态，就是认为上幼儿园只是换一个地方玩而已。
第三种、家庭成员多的家庭
孩子对幼儿园产生恐惧的另一个重要原因是因为有许多陌生的面孔。如果一个家庭的家庭成员较多，三世或者四世同堂，那孩子接触的范围自然也广了起来，对人际交往的害怕会进一步降低。我们说“学会共处”是21世纪教育的四大“支柱”之一。
据有关部门的调查，独生子女的孤独感普遍较强。这类孩子在入园的时候，也不容易结交朋友、敞开心扉。因此，我们要多让孩子和家庭成员有接触，增加孩子的安全感。平常也可以要同龄的玩伴来家里做客，不要图省事就阻碍了孩子交往能力的发展。《抱朴子·交际》中写道：虽有兄弟，不如友生。孩子在交友中感受到了快乐，又怎么会在幼儿园大吵大闹了呢？
那要如何培养这类不哭的孩子呢？一、培养孩子的独立性
我们要给孩子充足的安全感和陪伴，但是也要尽早锻炼孩子的独立自主。幼儿园对孩子来说是一个全新的环境，需要自己吃饭、穿衣、睡觉。老师的照顾是不可能面面俱到的，因此，我们可以在平常的时候，给孩子独处的机会。比如在鼓励孩子走出家门或者鼓励孩子去打招呼。可以和孩子短暂分离，要他渐渐熟悉这种环境。
二、进行心理暗示
如果让孩子理解幼儿园，喜欢上幼儿园呢？心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。我们可以给予一定的心理暗示——那里有许许多多可爱的小朋友，有漂亮的大姐姐，还有很多家里没有的玩具等等。把幼儿园描述成一个欢乐地，总比要让孩子以为那是囚笼好得多。在心理暗示方面，结合启蒙教育应该是最有效的了。
现在的入园预体验的绘本内容丰富，里面有许多故事。如果宝宝意识到书本中的快乐可以在幼儿园中体验到，那么已经通过了最重要的一关。入园预体验的绘本还会对孩子在幼儿园中的生活起到指引作用。幼儿园不仅是游戏的园地，老师也会教授一些简单易懂的知识，如果孩子在阅读中已经有所学习，接受起来的难度就大大降低。当孩子体验到了超越他人的愉悦时，没准就会主动要求去幼儿园了呢。
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