导语:最近听到一位妈妈抱怨,说自己的女儿变得越来越“物质”了。小时候虽然孩子什么都不会做,但她很会体贴父母,乖巧又懂事,俨然一个贴心小棉袄。然而现在,什么事情只要没有好处、没有实际利益,她就不愿意去做,就连自己写个作业也要跟大人讲好条件:写完作业,要看一小时电视。
妈妈对此很担心:孩子小小年纪就变得如此现实,怕会对她以后的三观形成造成很不好的影响。她举了一个最近发生的例子,她说以前自己下班回来,由于在办公室坐了一天,经常会感觉腰酸背痛。有一次女儿看到妈妈身体不舒服,就主动过来帮她按摩捶背,妈妈感动极了,一高兴就给了女儿10元钱奖励。
打那以后,孩子对捶背这件事更上心了,每天妈妈一回来她就热情的去给妈妈按摩,当然作为回报,每天按完摩她都可以得到妈妈的10元钱奖励。然而有一次,女儿按完摩妈妈没有零钱,就和她说今天没有奖励,让她这次免费。
结果没想到,刚开始那个没有“报酬”也会主动关心自己的孩子,现在又哭又闹非要妈妈给钱,还说不给以后就不给她按摩了。妈妈感到很难过,她不理解,很多孩子都是越长大越懂事,为什么自己的女儿却越长大越像个“白眼狼”呢?
难道因为孩子人在长大,“胃口”也逐渐变大了吗?其实不是的,孩子变得越来越“物质”和长大没有太直接的关系,而是妈妈的奖励方式出了问题。这个案例不禁让人想到心理学上一个著名的小故事。
有位老人住在一个小乡村里修养身体,但在他的居所附近,有一群非常顽皮的小孩,他们每天打闹嬉戏,吵得老人不能好好休息,他多此劝阻孩子们都不听。于是老人想了一个巧妙的点子。
老人把这些孩子召集过来,让他们大声喧哗,告诉他们叫的声音越大,得到的奖励就越多,这些孩子为了得到奖励一个叫的比一个起劲。老人每次都会根据他们的吵闹声大小给予不同的奖励。 等到孩子们已经习惯通过吵闹来获取老人的奖励时,他却渐渐减少了给出的奖励,到最后,无论孩子们怎么吵,老人都一分钱都不给。
结果失去了奖励以后,孩子们渐渐觉得无趣,感觉自己受到了不公平的待遇:不给钱谁还叫啊?从那以后,这群孩子再也不到老人的居所附近大吵大闹了,老人也因此得到了一个安静的休息环境。
看了这个故事,你是否有些明白,为何那位妈妈的女儿,会变得越来越物质了吗?不是因为孩子长大了,胃口就变大了,事实上,无论是那个小女孩,还是那群吵闹顽皮的孩子,他们都只是被大人的“奖励机制”改变了动机而已。
心理学上认为,动机是一个人发动或抑制自身行为的内部原因。人的动机分成两种:一种是内部动机,一种是外部动机。
内部动机是产生在一个人的心灵内部的,如果按内部动机去行事,动力的来源是“我自己想要这样去做”。但如果驱使我们行为的是外部动机,我们就会成为外部因素的“奴隶”,被其左右和控制。
那位“狡猾”的老人,因为深谙心理学之道,通过将孩子们的内部动机转化为了外部动机,从而操控着他们的行为:孩子们一开始大喊大叫的动力来自于他们自己,目的是为了获得快乐;而当老人开始施行奖励以后,他们喊叫的动机变成为了获取利益,一旦奖励停止,他们就失去了喊叫的动力。
而那位妈妈呢,因为不知道奖励机制会产生怎样的效应,就无意间用这种方式把女儿变成了一个所谓“物质”的孩子:一开始女儿给妈妈捶背,是出于关爱、体贴,可是妈妈的金钱奖励却让这件事情变了质,他将女儿的内部动机(关心妈妈)转化为了外部动机(得到金钱奖赏)。
所以当妈妈没钱给孩子以后,就会让她感受到委屈、不公平,不愿意再去做这件事。这种动机被转化,造成人的行为发生变化的现象在心理学上被称为“德西效应”。
生活中,有太多“德西效应”事件的发生。奖励制度是家长们应用的最广泛的教育方法之一,比如,我们经常听到父母对孩子讲这类句式的话语:“如果这次期末考试你考了……分,或者得了第……名,我就给你买个……或者答应你……”似乎非要给出这样一个物质性质的诱惑,才能让孩子好好学习一样。
从某种程度上来说,物质奖励的确能在短期强化孩子的行为,但是这种短期奖励带来的行为爆发,其效果会逐渐消失。并且,过度应用物质奖励去推动孩子的行为,会在无形中把他们的内部动机转化为外部动机,这样做无疑是得不偿失。
美国心理学家爱德华·德西曾在研究中得出结论:
“当外在报酬和内在报酬同时存在的时候,外部的激励不仅不会帮助孩子形成内在动力,还会明显地削弱它。”
还有一位心理学家曾做过这样一个实验:他挑选了一些喜欢画画的孩子作为实验对象,并将他们分为两组,他对第一组的孩子说:“画得好就给奖赏”,然后跟另一组说:“我想看看你们的画”。
结果三个星期后,第一组的孩子们大多不情愿主动去绘画,兴趣也明显地降低了。而第二组的孩子却一如既往地积极绘画。这说明了什么呢?绘画原本是孩子们的爱好,是他们本身就愿意去做的事情。
但是当物质奖赏介入后,孩子画画的动机就发生了转移,不再是因为自己想画,而是为了得到奖励去画。当内驱力被替换成了外驱力,孩子们的行为也就由主动变成了被动,或者说内部动力被外部动力大大的削弱了。
用物质来奖励孩子,其实是家长们对孩子的一种误解。我们的孩子真的没有大家想象的那么贪心,比起物质奖励,他们更需要的其实是精神上的激励。心理学家威廉·杰姆士曾说:
“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”
家长们用物质、财富去激励孩子,不如多给他们精神上的鼓励和情感需求的回应,有时候,父母的重视、信任、尊重、肯定和由衷的赞美,对孩子的激励作用远远超过了那些昂贵的玩具和奢侈的名牌服饰。
给孩子物质上的奖赏和支持并不是不可以,但要注意好分寸,千万不要让物质奖励将孩子学习、进步的内部动力转化为了外部动机,这样做不是在帮助孩子,而是在扼杀他们的生命力。
结语:请记住,教育孩子,“精神奖励”比“物质奖励”更重要,一个能够依靠自身的内部动机去做事的孩子,未来一定不会差到哪里去!
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