大家好，我是甜话梅。最近有读过几本关于亲子和家教类的书籍。不知道大家在读到一本受益匪浅好书的时候，是一种什么感觉呢。
我还记得每次邂逅一本好书时，那种内心的窃喜，激动，相见恨晚，甚至有那么几秒钟，想藏起来占为己有。
而樱桃老师的《亲子英语，玩出来》这本书，满足了以上所有的描述。
所以我力荐在英文家辅，尤其是自然拼读的道路上迷茫的宝爸宝妈去看看，一定会收获满满。
01
在这本倡导英语早教和自然拼读学习的书中，作者并没有为了显示自己的专业而大谈理论知识。
而是联系自己的实际生活经验， 细致入微地使每一个游戏的设置或每一个概念的引入显得生活化和具象化（日常如何辅导两个非母语的两个女儿）。
做为一名有多年教龄的英国持证小学老师，作者在这本书中，系统和严谨地把自然拼读的开展方式详细具体的呈现了出来。
不同于现在国内很多机构直接上手来讲字母，单刀直入的引入自然拼读，樱桃老师在本文中提出了单个字母学习之前，听音辨音能力的培养的重视性。
而她的这一主张并不是源于自己的一腔热血，而是以英国教育部的自然拼读大纲-letters and sounds为依据的。
也就是说，在开始系统的学习字母发音之前，培养孩子的听音辨音能力是一切的基础。
关于如何锻炼孩子的听音辨音能力，在这本书中，作者给到了家长和老师几个建议，循序渐进的开展：
1.Environment sounds自然界的声音；
2.Instrument sounds 分辨乐器的声音；
3.Body percussion 身体发音；
4. Rhythm and Rhyme 押韵玉韵律；
5 Alliteration 首音；
6 Voice sounds 声音发音；
7.Oral blending and segmenting 叩痛合成和分割单词。
具体每个阶段如何开展，及对应场景的一些参考用语，书中都有详细的描述。
更为难得的是，樱桃老师推荐了一些实操性非常强的小游戏，并且详细的给到了游戏需要的材料，开展方式和场景，语言等。
因为精华的内容实在太多，我这篇简单的书评没办法一一覆盖。
所以本篇会侧重阅读这一方面的内容做简单的阐。
因为之前我有和大家分享了拼读cvc和cvce单词，还有高频词sight words的内容，可以结合今天的内容运用到平时的绘本阅读中去。
有些幼儿英语教育工作者和家长听一些家长说，唱颂歌谣和阅读绘本能够提高应为水平，保持学习英文的兴趣。
于是很多父母就像抓到救命稻草似的四处寻找好的歌谣和绘本。
过了一段时间，这些父母却又非常泄气：虽然让孩子不间断地听英文原版歌谣，读大量的英文绘本，可孩子对英文学习的兴趣并没有提高，也就更谈不上提高英语水平了。
通过与老师和家长的聊天，我发现问题的症结在于大人不知如何利用这些童谣和绘本，只是机械性地将这些知识灌输给孩子。时间长了，歌听烦了，书看腻了，孩子的兴趣自然也就耗尽了。
反观国外的情况，我在考取英国资格证前第一次到一所小学进行教学调查观摩时，发出了“天啊，原来英语可以这么学”的感叹！这里的孩子与其说在学习，不如说是玩耍！
英国老师随时就像充满魔力的魔术师一样，能将任何耳熟能详的歌曲和津津乐道的绘本演变为游戏，不断和孩子互动，让孩子想不集中注意力都难！
看到孩子专注地投入到由老师精心设计策划的“游戏陷阱”里，我才真正体会到寓教于乐的最高境界！
-------摘自《亲子英语，玩起来！》
02
现如今，越来越多的家长意识到了阅读对孩子的重要性，因为孩子从小到大的各种学习，本质上都要从阅读中汲取。
而我们作为家长在孩子的阅读习惯培养中，扮演着什么样的角色呢？
是不是就是花钱买各种各样的绘本，资料，卡片扔给孩子就完事儿了？
答案显然是否定的。在这本书中，作者一再强调家长在孩子的阅读起着举足轻重的作用。
家长和孩子共度阅读时光，可以帮助孩子成为自信和成功的读者。
而和孩子进行的亲子阅读，绝非只是将书本念给孩子就好了，而要一起讨论，由书本延伸到其他方面，引导孩子爱思考的好习惯。
那么问题就来了，很多家长会觉得中文阅读还马马虎虎，真要读英文绘本，确实有点张不开口，怕自己的发音影响到孩子。
其实，我们不需要把自己的角色定义为一个老师。就做孩子学习的玩伴，一起发现问题，解决问题。
孩子有时接受能力更强，学的更快，那就放低姿态，去问这个小老师，也是一段锻炼。
一本书，绝对不是读一次就没有下文了。
在书中，老师把具体的有效阅读分为了几个阶段，绘本阅读，借助图片理解故事，活学活用，制作情景卡片，设计与绘本相关练习，探讨关键问题等几个阶段。
并且用三个比较有代表性的绘本（We Are Going On a Bear Hunt, Handa’s Surprise, My Cat Likes to Hide in Boxes）作为载体，详细的介绍了每一步如何开展。很有借鉴意义。
03
另一方面，家长在帮孩子购买书籍时，不能心急气躁，就想着找挑战性的给到孩子，却忽视了和孩子的实际程度和心智各方面契合的书本才是最最合适的。
英语分级阅读的重要性不可小觑。
那我们如何判断孩子是否符合某个阶段的阅读要求？
比如我记下了一个比较快速判断的标准-“五根手指”（将要购买的书籍先让孩子读几页，读的时候伸出五个指头，如果一页上出现了五个孩子不懂的单词，那说明这本书目前还不适合孩子读，应该选择第一个级别的书籍。）
而瓢虫系列ladybird, 牛津树Oxford Reading tree，等都是比较经典和适合孩子参考的分级读物。（具体还是以孩子的兴趣为主）
总之，如果你的孩子正在学习自然拼读或者有想要进行拼读训练的准备，建议可以去图书馆借阅，或网上搜索来了解这本书。
它或许不是自然拼读类书籍里最最详细或最最教条的那一个，却绝对会带给你在辅导孩子的路上有些许灵感和启发。
04
最后在亲子学习过程中家长在和孩子互动时的一些注意事项，我进行了摘抄和整理，分享给大家：
1.-不动声色地纠正孩子的错误。在孩子讲错了的时候，千万不要马上更正，说“这个和单词说错了，不是这么说而要这么说”而要让孩子自己意识到问题，并自觉改正，这样既解决了问题，又不会打击到孩子的积极性。这里有一个例子：
孩子：Mummy, can you saw me ? (这里应该用see而不是saw)
大人：No,I can’t see you. Can you see me ?
孩子：Can you see me now,mommy?
2.-多问开放性问题，不限制表达，并引发思考。
比如：不要总是问孩子what’s this /what is that?有时候也要多问一些why does she want go there?之类的问题；
3.给孩子解释易混知识，注意形象具体化
比如：英文里的人称代词 he she it 的区分，可以指着男孩子的玩偶用he ,女孩子的玩偶用she ;
4.亲身经历的事情是对语言学习最有效，最有意义的语言情景。
比如：学习了路标，就可以带孩子出去路边看到这些标识进行相应的对话。
最后给大家分享一些我这里整理的分级阅读资源，但这仅仅只是资源，具体还是要看我们在孩子阅读启蒙中能否扮演合适的角色。
扫描二维码，快点收藏啦~
珊繁就简-英文，家庭辅导，育儿心理，让我们把繁琐的问题，简单化，一起沟通，共同成长
标签：
