为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步创设优良的教育环境，丰富幼儿园教育的内涵，促进幼儿园科学实施保教活动的进行，康桥公学幼儿园于2019年9月18-19日进行了班级区域材料投放及环境创设评比活动。
整体来看，康桥公学幼儿园各园所的环创设计别有自己的风格：
有的园区是充满鸟语花香的自然田园风，有的园区是犹如明月清风般淡雅的清新风，有的园区是如诗如画的中国风系列……
但不论是什么风格，在一些细小的、具体的布局上，可以看到老师们充分考虑到孩子们的年龄特点、生活经验、兴趣爱好，设计得童真童趣，符合孩子们的心智意趣。
当我们走进各个班级，会看到各种各样的活动区域角：可以供全班孩子一起活动的区域，也有适合孩子独自探索和钻研的活动区，还有放飞想象力的艺术区。
在建设这些区域活动角时，老师们会根据各班级、各年龄段的孩子发展需求和主题教育目标，创设符合当下孩子使用的立体化教育教学环境。
比如说，老师们会充分挖掘、利用本土资源，通过集体、分组和个别相结合的活动形式，邀请孩子参与到游戏材料的准备中，用智慧的大脑和巧妙的双手变废为宝，制作各种符合孩子近期发展需求或孩子年龄特点的玩教具，为孩子们提供充分的想象空间。
而这些精美却富有创意的环境，可以分分钟勾起孩子们去探索的兴趣。孩子们在里面能够充分发挥自己的主动性、联动性，使用一些创造性材料进行任意组合、合作交往、探索发现，创造一些新东西出来。
更有意思的是，这里有很多用自然材料、废弃材料、文化材料组成的安静角落，让孩子们不用出门就可以感受到人与自然、室内与户外的关系，缓解他们不安焦虑的开学情绪。
除此之外，这些布置有序的活动区域角落里，也隐藏着各位幼儿教师们精巧绝妙的小心思。
那一件件玩教具的设计、一个个小零件的摆放，都有教师们的独特设计在里面。只有我们去倾听老师们的心思解说，或者化身孩子去亲自感受一番，才能深谙各位老师们的良苦用心。
老师们这么煞费苦心地进行创设，是因为多年的幼儿教育经验让老师们意识到，营造教育环境除了要有设计、有创意、有巧思，更重要的是可操作性、可实践性——要确保这些创意和奇思妙想能够从不同侧面促进孩子的健康和发展，有效地把环境创设作为一种教育理念和课程模式的构建要素深入每个孩子心中，真正做到让每一个角落都会说话，让每一个角落都能润物细无声地激发孩子的潜能，帮助孩子得到成长和发展。
在幼儿园环创评比活动中，各园区的所有班级都参加了评比活动，老师们独出心裁、别具匠心的构思也深受各园区领导的好评。
借由环创评比活动的开展，为各位幼儿教师提供一个互相交流学习的机会，充分挖掘教师们的教育潜能，更好地提升教师们的创新意识、动手能力和专业素质，让教师们进一步认识到区角游戏环境创设的重要意义。
康桥公学幼儿园将一如既往地重视环境创设，并多多开展类似活动，努力在之后的教育教学活动中发挥出区角游戏活动和环境的教育价值，促进幼儿园区角活动的有效开展，支持孩子们快乐、自然地成长！
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