纵观当今社会，我们不难发现，这一代做父母的都非常焦虑，生怕孩子输在起跑线，生怕孩子没有好的学习习惯，生怕孩子没有得到全面的素质教育。
其实，父母本可以不这么焦虑，而大家焦虑的原因，无非是所接受的流行教育理念是错的。
孩子上学了，你希望他学习好，就天天陪着做作业，殊不知，每个孩子都有适合他自己的成长氛围。
就算你做的再多，牺牲再多，不了解孩子自己的成长氛围，也无济于事。
我们经常听到大家说，好父母能培养出好孩子，糟糕的父母会教育出糟糕的孩子。
事实上，心理学家只证明过二者的相关性，并未证明过它们的因果性。
很多育儿专家都认可，父母是孩子最好的老师。但美国的心理学家朱迪斯·哈里斯，却否定了这点，他表示父母不仅不可能对孩子的人格有决定性影响，甚至连长久的影响也做不到。
为什么会这样说呢？我们一起来探讨下心理学家朱迪斯·哈里斯的观点。01父母的教养方式对孩子并无决定性影响
有些孩子在家里非常听话，但到了学校里却是个小霸王；有一些孩子在家里非常拘谨，不愿跟父母说话，但到了学校跟朋友们在一起时，却有说不完的话。
在瑞典，有一项关于孩子挑食的研究，研究者发现，有三分之一的孩子要么在家挑食，要么在学校挑食，只有8%的孩子在家里和学校里都挑食。
为什么孩子在家里和在外面的行为会有差异呢？
原因之一是，人在一种情境中学到的技能不一定可以直接应用在另一个情境中，譬如你在中国的待人接物之道，到了美国不一定好使。同样，孩子们在家里学到的技能，不足以应对在学校里的生存挑战。
试想一下你小时候的经历，在家里，父母都会告诉孩子，到了学校跟小朋友要好好相处、不要吵闹，可是你在学校还是会遇到，有人当着全班同学的面骂另一个人笨蛋。
这种情况下，父母教孩子的是不管用的，需要孩子们自己去摸索，怎样才能更好地处理同学间的矛盾。
原因之二是，人是群居动物。在孩子看来，其他孩子是我们，而成人是他们。哪怕是很小的孩子，到了一起都会很快地融入群体，这才是所谓的自己人，而大人们只是一群望而生畏、不讲道理的奇怪物种。
对孩子来讲，最重要的是如何融入同龄人，而不是学会成为一名成年人。
因此，父母在家里教的，只能用于家里，到了学校，孩子将是另外一套行为模式。
当孩子模仿父母的行为时，他们并不是照单全收，只有当父母的行为与社会上其他人的行为一致时，他们才会去模仿。
《教养的迷思》一书中，曾做过一个有趣的比喻，把小孩子比作犯人，把父母比作监狱看守。监狱看守和犯人是两种不同的人，犯人不会去学习怎么成为监狱看守，而是要去学习怎么成为犯人。同样，小孩子的目标不是成为一个成功的大人，而是成为一名成功的孩子。
犯人会想办法跟监狱看守搞好关系，因为监狱看守的权力很大，得罪了监狱看守，会让犯人吃不了兜着走。但仅仅跟监狱看守搞好关系是没有用的，要是你跟监狱看守搞得太亲近，别的犯人反而会歧视和冷落你。
同样，小孩子也会想办法和父母搞好关系，因为父母是有权力的：父母心情好了会给你零花钱，会给你买礼物；生气了可能会揍你，所以要巴结。
因此，孩子长到一定年龄，就会有意地跟父母保持距离，这不是因为他们不爱父母，而是如果跟父母搞得太黏糊，会遭到别的孩子的嘲笑和奚落。
那么，一个新的犯人如何学习成为一名犯人呢？一种比较被动的办法就是犯错误。
如果违反了监狱看守制定的规则，看守就会惩罚他们，但是如果违反了犯人的规则，犯人就会嘲笑他们，甚至攻击他们。久而久之，新进来的犯人就知道什么是应该做的，什么是不应该做的。他们会通过尽快地找到学习的榜样，习得监狱里的生存法则。
孩子们也是一样，他们有自己的文化，怎么跟别的小孩玩，是要通过不断的练习才能掌握的技能。
当孩子只有一两岁时，他们还不太会了解对方的意图，但却已经知道模仿对方。一个孩子故意摔跤，另一个孩子就会学他，这会让他们乐不可支。
到了两三岁之后，孩子逐渐学会了用语言和行动互相交流，他们开始学会做游戏，也慢慢地学习如何彼此相处。
在现实社会里，孩子更多地是跟其他孩子一起长大。孩子最大的愿望就是尽快成为集体中合格的一员，越是长大，他们对儿童群体的认同感和忠诚度就越强烈。
孩子们的未来并不取决于父母有多爱他们，而是取决于他们与集体中其他成员能否和谐相处。
比起父母给孩子的教育，其他的因素，比如生活环境、同伴等，带给孩子的影响会更大。因此，我们说父母的教养方式对孩子并无决定性影响。
02 影响孩子的三大原则既然家长对孩子的影响并不算大，那什么才是影响孩子的关键因素呢？心理学家朱迪斯·哈里斯，提出了儿童世界的三大原则。
1、 多数裁定原则。当某人的行为与群体中大多数成员的行为不一致时，这个人必须改变自己的行为。
孩子们有孩子们自己的规则，这个规则的制定，遵循的就是多数裁定原则。
比如，你在家里和父母讲的是方言，但到了学校，小朋友们讲的都是普通话，你就要讲普通话；相反，如果你在家里讲的是普通话，但到了学校，大家讲的是方言，那你肯定要学方言，否则就会受到大家的嘲笑和排斥。
孩子小的时候，性别差异非常重要，很多行为规则跟如何对待异性也有关。
比如，男孩子有男孩子的规则，女孩子有女孩子的规则，一旦越界，就会受到大家的无情嘲弄。这就是为什么孩子们宁可冒着激怒老师的危险，也不愿加入到异性群体的原因。
孩子所在的群体对他们影响很大。
比如，孩子对学业的态度会受群体影响。如果一个孩子天资聪颖，又碰巧加入到学习好的圈子里，成绩会更加优秀。
随着年龄增长，孩子有更多的自由选择，这会进一步扩大群体的影响力。比如，长大后，他会更多地去选择和成绩好的朋友打交道，在这个群体里，每个孩子都会很努力，表现得更好，结果每个孩子就真的变得更加聪明。
但如果他一开始就掉到了小混混的圈子里，大家都不爱学习，谁成绩好就会被排挤，那这个孩子会对学习表现出更多的排斥，成绩也会更差。
2、 啄食次序原则。字面意思是鸟类吃东西的顺序，指的是群居动物通过争斗取得社群地位的现象。
动物学家观察到，在一群鸡中间，谁先去啄食，谁后去啄食，是有顺序的，社会等级高的鸡有进食优先权。如果一只社会地位低的鸡跑到了前面，别的鸡就会去咬它，提出警告。在人类社会中，也存在啄食次序。
很多家长认为，孩子在学校里要有朋友，朋友多的孩子性格就会更加自信。这个原则告诉我们，并不是这样。如果孩子交的朋友和他一样，处于群体底层，不被其他人尊重，那他们的性格就会更孤僻、内向。
孩子在学校里有没有朋友，有多少朋友并不重要，重要的是他们是不是被整个群体排斥，被同伴孤立的不安全感，很有可能会伴随终生。
对孩子来说，被同伴排挤不是件好事，对性格也有不利的影响，但有很多孩子正是因为不被同伴接纳，反而更加发奋，所以家长们也不用过多的担忧。
3、 组间对照效应，这是孩子群体性的运行规律。
孩子很容易就被分成小的群体，每一个小的群体都会试图强化自己的归属感，同时反对其他的群体，因此，组间的对照效应就会越来越明显。
这种组间对照效应会变成"自我实现的预言"。比如，一个孩子被同学们视为"学习仔"，他就会更多地去跟学习好的孩子交往；一个孩子被同学们视为捣蛋鬼，他就会和捣蛋鬼们混在一起，觉得不学习才是正确的。
现在我们都能了解到孩子不是完全按照父母的教养在行动，比起父母的教育，如何能够融入同龄人的世界对他们来说才是更加重要的事情。
既然父母的教养方式对孩子影响不大，孩子又有自己的做事原则，难道我们当父母的，就什么都干不成了吗？
03 父母究竟能为孩子做什么父母的教养并不像我们想象中的那么重要，但并不是说父母不重要。
身为父母，我们对孩子有不可推卸的责任，至少有三点，是每一个家长都应该去做的。
1、 教会孩子如何离开家庭。
孩子们在家里能够学到家庭的行为规范，并不意味着他们会把家里的行为规范带到外面的世界。所以，那些已经长大成人的孩子，一旦回到家里，又会变成当年父母身边的淘气孩子，忘了自己在社会上的各种身份。
父母应该帮助孩子，在家里能学到一些帮助他们应对外部世界的技能。
比如，给孩子提供各种知识和训练，如果孩子热爱体育，家长可以帮助他先在家里练习打球，总之，学一技之长，会对孩子离开家庭之后的自主生活有很大帮助。
2、给孩子选择好的环境。
环境和同伴对孩子的成长影响很大，这就是"孟母三迁"的意义所在。
我们可以观察一下，孩子在学校是不是老受排挤和欺负？他交的朋友是不是好孩子？如果出现了不好的情况，要及时带他脱离这样的环境。虽然让孩子从头开始适应新环境有难度，但比起同伴群体让他们痛苦，要好得多。
父母能够帮助孩子最重要的一点，就是帮孩子找到适合他们成长的环境，找到和他们一样、玩得来的小伙伴们。
如果想这样做的话，必须要趁早，因为父母对孩子的影响会随着他们的年龄增长而缩小，等他们到了青春期，父母不可能再轻易控制孩子的交友了。
3、不做焦虑的父母。
我妈总是对我说，在她们那个年代，做父母的没有我们这么焦虑，父母的生活也不会围着孩子转，那时兄弟姐妹很多，大孩子带着小孩子，自然而然就学会了如何在孩子世界里找到自己的角色。
作为父母，我们应该放下过度的压力和焦虑，还要重视自己的生活，在每一个家庭中，最重要的关系是夫妻关系，然后才是跟孩子的关系。
不要总是期待改变孩子，我们无法给予孩子社会上的自尊和地位，让他去抵挡外界的尖酸刻薄，他们有自己的路，我们不可能替孩子去走属于他的那条路。
焦虑的父母只会让孩子感到紧张，试试看，把父母那颗焦虑的心放下，只提供鼓励和支持，不强加压迫和重负的爱，才是真的爱。
接受孩子会离开我们的现实，给他们离开家后也能用得上的技能，为还在年幼的他们选择好的成长环境。
做好我们自己，过好自己的生活，给孩子树立一个好的榜样，不要让自己的情绪过多地影响孩子。
希望每个父母都能给孩子这份最好的礼物。
你我共勉。
标签：
