现在都提倡一个观念，就是给孩子自由，当我们刚开始接触这个概念的时候，许多的家长都认为，自由就是想做什么就做什么，其实，这是一个对自由的误区。许多父母都不能了解自由与放纵的区别。在一个严格的家庭中，孩子没有任何权力，因为权力掌握在成人手中；在一个放纵的家庭中，孩子拥有所有的权力；而在一个合理的家庭中，孩子与父母有自由与平等的权力。
如果我们把自由交还给儿童的话，儿童就会呈现出他们生命内在的自然倾向。儿童在自由的环境中将真实的自我呈现出来的时候,作为成人的我们就知道如何协助儿童成长,所以我们在教育中强调的第一个重要观点就是自由的概念。
什么是自由呢？自由在一般意义上来说，就是一个人不受制于另外一个人，或者说它不受制于另外一个人的意志而产生的强制性行为。按心理学上来讲，自由是按照自己的意愿做事情。记得有一部片子叫做《看起来很美》，记得里面有一个场景，其实我们在生活中也可以看到，就是小朋友要去上卫生间，是老师带着孩子一起去的，在那一刻你必须要去上卫生间，但其实我们知道，上卫生间呀，吃饭呀，喝水呀这些事情是一个很正常的生理反应，每个人是不同的，节奏也是不同的，但是在那个环境下大家就必须一起上卫生间，那么至少在上卫生间这件事情上儿童没有获得过自由。还记得大学毕业去见习的时候，去听的第一堂课，其实挺震撼我的，就是上课时老师说的第一句话就是“小嘴闭闭牢，小手放腿上”，所有孩子都齐刷刷的这样做了，在上课过程中如果有的孩子没有办法按老师说的做，就会被老师带到外面，这个事情当时挺触动我的。那个时候我就在想，到底教育在做什么呢。自己在做新教育的过程中，在我们教学的环境中，我们首先发现，教育其实就是让儿童成为他自己，儿童必须通过自由的身体,自由的意志和自由的活动，来发展他的认知，比如上厕所这种事情，在我们幼儿园，孩子们都处在一个自由工作的状态，有了就可以自己去卫生间，不需要向老师汇报，所以蒙特梭利说，自由就是儿童做自己的主人。
但是从人的行动上来讲，有些行为必须符合公共环境下的要求。比如：在乘坐公交车时，你必须排队等待;比如，在图书馆看书必须保持安静，轻声交谈;比如，在马路上，机动车有机动车的道，自行车有自行车的道，人有人行道，在这些公共的环境中，人们必须遵守一些公共的规则，而这些公共的规则就保障了所有人的自由。我们这个时候知道，自由不是想做什么就做什么，自由保障了儿童在身体上，意志上和选择上能够自主，但有一个界限，就是不能侵犯到别人，所以我们自然而然就会说到规则。那么，什么是规则呢。秋羽育儿课堂下回分享。
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