每个人的进取心，是克服其惰性最大的内在动力，没有进取心的人，必定是惰性十足的人；但是在幼年时期，每个人的意识中都不会天然的有进取心，这个时候对辛劳的习惯性逃避，往往使孩子们也不会形成真正的进取心。所以在幼年时期，既要引导孩子形成进取心，同时也要带领孩子在身体和心理上养成对辛劳的习惯，两者相辅相成，才能最终养成进取心和辛苦耐受力。
孩子在幼儿园至上小学期间的这段时间里，在幼儿园里的老师已经开始有意无意的在锻炼孩子的荣耀感和“攀比心”了，比如老师会引导孩子的纪律性、会引导孩子的独立性、会引导孩子的团队性与合作性等等。在具体的做法中，老师往往会使用奖励小粘贴、奖励个小玩具、写上一句奖励的话、在手工作业上写上好的评语等等。实际上这样做法的一个效果就是开始逐渐在孩子心理形成优秀、比别人好等等的概念和意识了。当然，如果孩子在这个阶段还上一些兴趣班和特长班的话，兴趣班和特长班的老师们也会采用这些鼓励和激励孩子的方法。
在这个阶段孩子的成长过程中，一般也不会有什么特别的辛苦需要克服和坚持，因为即便在正规的幼儿园里，老师留的任务也都不是特别强制性的，更不会有什么固定的排名和比较，最多也就是对做得好的表扬一下。并且老师为了关照到每个孩子，会以各种形式和机会，让每个孩子都得到相应的小奖品，让每个孩子都得到鼓励。所以幼儿园一般不会给孩子足够强烈的感受去形成进取心和辛苦耐受力。
在这个阶段，进取心和辛苦耐受力的具体形式是荣耀感与“攀比心”。在这个从家庭走向社会的重要阶段，一定要为孩子培养成荣耀感与攀比心，自己不比别人差的荣耀，自己不能比别人差的攀比心。家长的在这一阶段的作用是极为关键的。首先，家长会忽视这个阶段对孩子成长教育的重要性，认为这个阶段就是玩玩就过去了；二是这个阶段家长对孩子疼爱有余，教育要求不足，不愿意为了养成孩子的良好品性而对孩子提出较高的要求；三是家长自己懒，总想把正式的孩子教育推到小学去，事实上，这个阶段养成不好的习惯，到了小学改起来也很难，如果一开始学习成绩不理想，孩子情绪受到打击，后面的事情就更不好办了。
在这个阶段，从培养孩子的进取心和辛苦耐受力上，孩子需要做到以下几个方面：
一是：一定不能随便的请假不去幼儿园，这一点极为关键，如果这个时期经常请假，那到小学时也会有请假的习惯。特别是在下雨天、下雪天、冷天、家里有亲戚等这样的时候，一定坚持去幼儿园，那等上了小学之后，孩子也会认为学习是头等的大事。
二是：老师留的任何需要家长参与的作业，一定不能对付，一定要带着孩子做好，而且尽量要做到能够被老师表扬，或者被老师当成标准进行展示。对于孩子自己在幼儿园做得好被表扬的，尽量让孩子回来后教自己做，然后自己重复一遍。
三是：对于孩子被老师表扬的事件或者其他的什么，要多和孩子交流讨论，比如说：老师怎么表扬你的啊、因为什么表扬你的、那你说说被表扬的部分是怎么做的呢、你觉得其他被表扬的小朋友哪里做得好呢…………
四是：对老师严格要求或者正当批评的地方，一定不能责骂老师，一定要告诉孩子，这样的老师是好老师，是负责任的老师，是让学生更好成长的老师……
再说一遍：幼儿园三年，一定要这样坚持下来，到了小学，你和孩子才都会更从容。
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