我现在才发现，原来幼儿园这种年纪的小朋友也是会动歪脑筋的。
这要从我每天监督儿子做作业开始说起。
从他3岁多开始的时候，我们已经习以为常每天会让他完成一项功课。有时写字，有时计数，有时画画，有时读拼音或英语。遇到孩子状态较佳或心情较好的时候，也会一天完成几项任务。
随着他年龄逐渐长大，我也慢慢的在不知不觉间增加了功课的数量。从每天完成一项任务增加到2项。直到他5岁半的现在，每天要完成的任务增加到了3项。
儿子一直以来都完成的比较轻松，因为都是写一些简单的字，拼音和英语也比较基础，只有计算题慢慢的加大了难度。最近这段时间，我开始发现儿子做功课的速度渐渐慢下来了。而且在一边做功课的过程中，偶尔会表现得一副苦恼的样子。
我观察了好几天，感觉完成任务的时长在逐渐变长，于是不禁在心里想，会不会真的压力太大了？可转念一想，也不是呀，一直以来他都习惯了这种任务量，前一段时间完成的很快，我还表扬他数学心算有进步呢。而且每次完成的数学作业都几乎全对，证明他还是学会了的。
我觉得这里面肯定有古怪。于是，我装作若无其事的问他：“豆豆，怎么样？今晚的数学作业很难吧？”他刚想说话，停了一下，说：“是呀，我觉得有些难。”
“那你就退步了哦，你以前都觉得这些题目很简单的。”我故意用激将法。
“我现在也会呀。”他嘟着嘴说。
我见他上当了，便接着问：“那为什么最近这几天都做的这么慢呀？”
他忽然“嘻嘻”一声笑了出来：“因为我不想再增加任务了。”
小朋友果然是口直心快，一下子就把内心的想法和盘托出。我听了有些吃惊，想不到这么小的孩子竟然会想到这种“歪脑筋”。他认为如果自己熟练的、快速的完成了任务，我就会自然而然的给他“升级”功课，于是他便通过“假装”觉得功课困难以避免增加任务。
我看着孩子一副天真无邪的样子，心里顿时觉得有些心酸和内疚，是不是我对他太严厉了，以至于他会动这种“歪脑筋”？我想了想，对他说：“孩子，如果你觉得任务太重，可以诚实的对爸爸说出来，爸爸会适当调整功课的，但你不能用这种方法达成目的哦。”
儿子吐吐舌头，回答说：“知道了。”我眉头紧锁，陷入深思中。
在培育孩子成长的过程中，我们需要时刻警惕孩子的“歪脑筋”，以防他们误入歧途。
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