当孩子走进小学，进入学生时代时，很多的家长都对孩子学习数学束手无策，发现孩子学数学有困难，于是，问题重重：是孩子对数字不敏感？还是孩子根本就没有学数学的天分？是孩子太懒不愿意记公式？还是他脑子不好使? ......在生活中如何培养孩子的数理逻辑智能。
一、4个月，逐渐具备“客体永存”的初步意识，通过玩有线拉扯玩具，建立物体间初级的因果关系（一拉就动）；
5个月，开始感知到物体数量多和少的不同，并作出不同的反应；
6个月，确立了“客体永存性”，开始寻找失落的玩具或物体；
7个月，能感知到物体的大小区别，并会在同物品中选择拿取“大”的那个；8个月~10个月，对拉线玩具的因果和逻辑关系进一步确立，
11~12个月，懂得用手指表示“1”，
1~1．5岁，能区分“1”和许多；能找出一样的物品(配对）、按自然数的顺序说数（1、2、3。。。。。）；
1．5岁~2岁分类和归类：会准确地运用量词；知道“1”和“许多的不同；从能把一样的（同样、同色、同质地的）物体进行匹配，到能从物体不同的认知特点进行分类，如同颜色不同形态或形状的物体、同形状不同颜色的物体、同质地不同颜色等方式，对物体进行相同和不同类别的区分。
2岁半-3岁，以物量物。“5”以内的点数，懂得物体的配对、分类、归类、及物体相互之间的逻辑关系，并能通过排列、排序找到、总结出事物的内在规律。
二、父母在生活要掌握的提高孩子数理逻辑智能的原则和引导方法：
（一）提高智能的原则：激发兴趣，发展优势智能原则；
就是说以激发兴趣为目标，尊重孩子的个体差异为提高原则，因为每个孩子均受其先天遗传和后天环境影响，而拥有不同的性格特点和不同的优势智能组合，这些差异是应该被尊重的，优势智能组合是可以运用的，所以，开发数理逻辑智能的目标就是激发其学数学的兴趣！让孩子以游戏的方式感受数字和数量的有趣与新奇，并给予及时的鼓励和有效的引导，为孩子建立起对数学的自信和能力，从而为其大脑创建牢固的智力快感单元（神经网络的优势兴奋）。
兴趣源于好奇，强烈的好奇才会产生兴趣！兴趣更是所有学习的动力源泉，有兴趣作为基础的学习，才是最好的学习模式。
（二）两个引导方法：
方法一、把握生活中的契机，将游戏和智能开发巧妙结合。
生活就是最好的学习机会，学知识容易，学会运用知识才是大智慧！吃饭是每天的需要，是普通得不能再普通的生活，而能在吃饭中发展孩子的各个领域就不是一件普通的事情啦！既能激发幼儿感受数词和量词的匹配兴趣，并开始学会合理的运用量词；又能使幼儿的总结及归纳能力的得到良好地发展。如：饭后，一起归纳吃过的食物。例：你早餐吃了些什么呢？你最喜欢吃哪一种呢？
方法二、学会运用“数学”小游戏。将数学教育融入到生活小游戏中，让孩子在生活小游戏中感受数学，运用数学，与数学游戏。这样，既能让孩子学会运用数学方法解决游戏中某些简单问题，又为孩子积累了丰富数学的经验，巩固数学方法，领悟数学的价值，体验成功的乐趣，如让幼儿在游戏中学习分类、点数、比较、运算等基本的数学能力等。
这里，我也为大家准备了四个小游戏。
游戏一：数字歌
1 2 3 4 5，跳个圆圈舞，
2 3 4 5 6，屁股扭一扭，
1 2 3，4 5 6，左扭扭，右扭扭。
玩法：
数数时拍手，第一句： 手拉手，拉个圆圈。
第二句：双手叉腰，扭屁股。其他依句意做即可。
经过引导孩子能独立完成练习，说明孩子的数概念产生了质的飞跃
专家的话：这个游戏是让孩子学会灵活地运用数字，并感受运用数字的乐趣；增加孩子对数字的探知欲。
游戏二：等量接龙游戏
玩法：每一个接龙的人，说物品的数量要跟上一个人相等。例如，第一个说：“我现在有 一双筷子，一个碗，”第二个接：“我有一个鼻子，一张嘴，”以次类推，往下接。
专家的话：这个游戏是让宝宝如何准确的运用量词的游戏，培训孩子的反应能力及辨别能力。
游戏三：数字接龙游戏
玩法：按数字逐个递进。如：第一个人（开始人）说：“一只青蛙，呱！”第二个接：“两只青蛙，呱呱！”依次类推，往下接。
专家的话：这是一个数字接龙的游戏儿歌，我们可以用角色扮演的形式来跟孩子玩这个游戏，如：模仿动物的动作和叫声来游戏。
在生活中，除了用这种方法来让孩子学会运用数字和量词外，还有很有趣的方法呢！
游戏四：数量接龙游戏
玩法：不但数字要逐个递进，量词也要运用准确。如：第一个说：“一头牛，”第二个说：“两匹马”，依次类推，往下接。
专家的话：这些游戏既增加了趣味性，也培养了孩子独立思考的能力，更激发了孩子对数学的兴趣。
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