文/优质的宝妈妈
幼儿园的亲子游戏是幼儿园为促进孩子发展、促进家长与幼儿之间互动交流的重要形式之一。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。
亲子游戏的重要性1．帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度
在幼儿教育中，教师与家长都是儿童教育的主体，共同的目标才能促进儿童的发展，相互间是合作伙伴的关系。可现在有很多家长因平时工作太忙，有的直接交给老人帮忙照顾，还有的虽然自己接送，但总是来去匆匆，认为孩子放在幼儿园让老师教育就可以了。对孩子在幼儿园的方方面面都很少过问。常常有家长这样对老师说：“老师，你说了算，我们也不懂如何教育孩子才好，你们说的话比我们管用。”“老师，我们很忙，孩子就交给你了。”……完全没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与幼儿教育的意识。因此，作为幼儿园有义务帮助家长建立主人翁意识，激发他们和幼儿园合作教育的积极态度。而开展亲子游戏就是非常好的家长工作途径，可以让忙碌的家长停一停匆忙的步履，沉下心与教师共同担当教育孩子的责任。
2．开展形式多样的亲子游戏,可以促进亲子关系健康发展
开展丰富多彩的亲子游戏，可以让家长参与幼儿园的活动，亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距。同时也增加了父母与孩子之间的亲情，更有助于增进家园之间的相互联系与了解，也是家园联系的桥梁与纽带。
3．游戏前后的交流，是让家长了解幼儿园教育理念的一种有效途径
活动前后与家长的交流也是非常重要的。通常我们在举行亲子游戏之前，幼儿园会把家长集中起来作一个简短的交流，把活动的意图、开展的方式告知家长，并提出一些配合要求。在交流的同时，也可以告诉家长在亲子游戏中需要注意的事项，以及平时在教育孩子上的一些经验：如不能盲目顺从孩子，要进行必要的引导；家长意识不能太强，要与孩子建立朋友关系；不要经常空头许诺，做不到的不欺骗孩子，也不要让孩子提太多条件；不要把自己的孩子与别人的孩子进行过多的横向比较，把自己的孩子看得一无是处，要把目光放远一点；不要对孩子将来期望过高，提出过高要求，要实事求是的看待孩子今后的发展。
开展幼儿园亲子游戏的途径1．加强宣传，创设条件，提高家长对亲子游戏教育价值的认识
家长观念的转变、是成功开展亲子游戏的先决条件，只有让他们对“亲子游戏”有正确的认识，才能使家长真正成为幼儿活动的合作者与支持者。
（1）以多种途径向家长传递最新的有关亲子游戏的信息。幼儿园用各种形式和途径向家长传递最新的亲子游戏信息，向他们介绍亲子游戏的目的、意义，让家长们通过信息了解亲子游戏，“走近”亲子游戏。如：校讯通、学校网站、班级家长QQ群等。
（2）建立合理制度，保障家长参与的有效性。在幼儿园家长委员会制度中，明确家长在亲子游戏中的权利和义务，提升对亲子游戏的认识，从而能够使权利和义务得到统一，使家长的参与逐步由自愿型走向制度型，提高管理的科学性，以确保家长对亲子游戏的参与。
（3）调整合理的亲子游戏时间。家长无法参加幼儿园组织的亲子游戏，很大一部分原因都是上班族，无法经常请假参加活动，因此幼儿园在组织亲子游戏时要考虑到家长参加的便利性，多安排在双休日、节假日，可以从一定程度提高了父母来园参加活动的参与率。
2．创设良好的亲子游戏环境
一方面要创设轻松愉快的物质环境。要根据活动的性质和幼儿的年龄特征、兴趣爱好和需要，精心布置活动室和准备活动材料。如：亲子游戏宣传栏、亲子游戏主题墙、自制活动材料等。另一方面要营造一个宽松、和谐的心理环境。教师和蔼的态度，亲切的语言，温暖的爱抚等，都让孩子和家长有一种家的感觉，使他们在游戏中有一个放松愉悦的心情。
3．设计生动活泼，符合幼儿身心特点的亲子游戏
在设计每个亲子游戏时，应考虑到幼儿的年龄、认知及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，建立一种科学化、游戏化、亲情化和互动化的亲子游戏体系。让亲子游戏以其本身固有的情趣性和娱乐性，吸引家长和孩子们愉快的参与活动，减轻家长们的重重顾虑，使之感到孩子们是在玩中学到了本领。通过参与实实在在的活动，家长和老师配合会更加密切、协调，从而更有效地促进家园互动、相互交流。
4．教师正确指导，唤起家长主动参与活动的愿望
亲子游戏作为一个新型的家园沟通平台，给了孩子一个在家长、老师面前表现自我，施展个人才艺的机会；给了家长更加了解、贴近自己的孩子的机会；给了老师更多与家长充分交流与沟通的机会。在亲子游戏中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子们的合作者。无论是对家长还是对幼儿，我觉得教师都应该多给予帮助和指导。教师的指导方式主要有以下几种：
（1）直接指导。开展亲子游戏时，家长可直接观摩老师指导孩子，或者教师直接告诉家长该怎样引导孩子完成游戏。
（2）间接性的指导。在父母指导孩子活动有一点小困难时，教师应帮助父母提供解决问题的方法，并告诉他为什么要这样做。这样家长在以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经验。
（3）个别性指导。在父母指导孩子游戏的过程中，教师可个别指导父母应该怎样去做。
（4）评价性指导。在每次活动的结束部分，教师可将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的例子介绍给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。
小编有话讲：亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在活动中获得了正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，真正唤起家长主动参与活动的愿望，从而最终实现孩子健康和谐发展。
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