经常可以听到学生家长老师对我讲，我怀疑我的孩子有儿童教育多动症，他一刻也停不下来，总是动来动去。我往往会问家长这样一句话，孩子看喜欢的动画宣传片时，会不会动来动去？
答：不会。
那么，当孩子们玩智能手机游戏时，他们会四处走动吗？
答：不会。
然后我会告诉父母，你的孩子没有多动症。 因为多动症是脑下垂体的异常或缺陷，它是一种无法控制的运动，无论他在做他感兴趣的事情，还是不感兴趣的事。 我要恭喜他们的父母！ 你的孩子可能比一般孩子聪明。
因为他的经验将是一个很多比其他的孩子，体验既是个人的经验，也有感官的刺激，以促进神经元之间的联系在大脑中是非常有用的。而这两个，一方面，以提高孩子的大脑的生理功能，另一方面主动改善孩子做的事情。然而，如果这不是一个很好的举措破坏性更好。
例如：不在课堂上跑来跑去打扰其他老师学生上课，不再具有容易伤着自己，也不破坏打翻东西……那么他们怎么可以避免呢？
第一、示范
从孩子的角度来看，孩子达到相应的了解，并尽量减少使用语言的能力;
第二、忽视自己孩子的不良社会行为，关注点赞孩子的良性发展行为
因为大多数时候，孩子们发出很大的噪音只是为了引起父母的注意。
第三，发布前瞻性的指示
例如：让孩子们在做什么？你应该告诉孩子做什么和怎么告诉孩子做完一件事你可以做的下一件事。当然，如果你不指挥孩子，让孩子动脑筋自主学习（为了孩子，一切都是一个学习的经验），该举措是为了教育我们的战略，大力发展建议，是最具前瞻性的教育战略。这将形成工作主见，动态特性后的成年子女，才能最终成为一个社会，人们改变世界。
以上的三点建议只占实际工作生活的一小部分，不能以偏概全，要根据学生实际发展情况进行因地制宜。最重要的是家长教师要用中国自己企业良好的生命安全状态，给孩子提供一个心和气顺、愉快放松的成长教育环境。让孩子在爱的滋养和生命的支撑中信心满满、放心大胆地成长能力才是通过改变这个孩子“多动”、“乱动”的根本。
标签：孩子 多动症
