文 | 小步在家早教
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上周发了《为什么6岁前孩子必须要有1件这种玩具？》，有妈妈在后台留言：
哈哈哈哈......这条留言让我回想起以前被大亨玩过家家游戏支配的“恐惧”：
“1、2、3，木头人，不许动。”
“假装我是超人，你是怪兽。”
“我是医生，你是病人。”
……
说恐惧当然是开玩笑的，我知道这是大亨认知能力正在茁壮成长的标志。
毫不夸张地说，能否顺利地玩这些看起来很傻的游戏，是各大儿童发育量表衡量孩子是否正常发育的关键指标！
这种游戏其实有个学名——“假装游戏”。
孩子最早从11个月就会有一些迹象，从18个月开始普遍都能够进行假装游戏了。
在18-24个月之间，他们主要是模仿自己看到的成人每天做的事情，比如打电话、穿鞋、开门之类的。
到24个月的时候，孩子很可能开始进行符号思维。
也就是说，可以开始把一个香蕉当成电话，把洋娃娃当成真的，给他们喂食、哄他们睡觉，他们还喜欢演自己，装作自己在睡觉、装作自己在开车。
2-3岁之间，假装游戏的复杂程度会越来越高。一个2岁的孩子会用看起来像奶瓶的瓶子给他的洋娃娃喂奶。
但接近3岁的时候，他可以淡定地拿鞋子给洋娃娃喂奶，毫无障碍，因为他已经可以很清楚地区分真实与假装了。
3岁的时候，孩子的假装游戏开始全面开花，什么下午茶、建筑工地、恐龙大战、仙女城堡全来了。
而到了4岁，这些游戏中开始有更加复杂的角色，几个小朋友会一起创造故事场景，也就是开始社会性角色扮演游戏了。
这个时候如果你能静下心来配合孩子玩假装游戏，对他们的成长将有非常重大的意义。
孩子把戏水玩具的漏斗假装成小熊的帽子，戴上居然也毫无违和感。
1 假装游戏对孩子的成长意义重大有研究表明 3-5 岁的孩子如果不能够进行假装，很有可能是某些领域的发展存在缺陷。而顺利进行假装游戏可以给孩子的学习成长带来很大帮助。
01 帮助孩子提升语言技能和认知能力
大亨之前最喜欢的假装游戏之一——打电话，开始的时候他用遥控板假装手机，后来用勺子、香蕉、积木等，再后来直接用手比划。
在这个过程中，他先是只会单纯模仿大人接电话时的问候：“喂，你好。”到后来可以在引导下简单对话，逐渐学会自问自答，编情景故事“我是大亨啊，在家呢，大亨开车呢......”
顺其自然地，孩子在假装游戏中锻炼了自己的语言表达能力。
从认知方面来说，这样的假装游戏也包含了3个认知层次的不断提升：
① 对事物本身的认知，比如手机是用来联系他人的工具，用手机可以跟他人通话；②开始抽象出事物的性质，比如手机是长方体、有很多小按钮的，那另外一个有按钮的形状差不多的东西也可以是手机，比如遥控器；
③从大脑的记忆中提取相关的事物，联想出那些根本不在面前的东西，比如大亨打电话时假装自己在开车。
所以正如上文所说，孩子能否顺利进行假装游戏，是判断认知是否正常发展的标准之一呢。
孩子用勺子假装电话，图片来源：小步用户
02 帮助孩子学会控制情绪，发展同理心
俗话说“六月的天孩子的脸——说变就变”，孩子动不动就哭闹发脾气是最让家长头疼的问题之一了。
大一点的孩子你还可以跟他讲道理，但遇上“terrible two”余热未退的孩子，你口水说干也只能换来个发脾气三连：哭嚎、打人、摔东西！
这个时候，如果能正确引导他们在假装游戏中去学习认识情绪、感受情绪，对于帮助他们控制情绪有很大帮助。
我们可以利用“假装游戏”的角色置换功能，帮助孩子建立同理心。
例如孩子在幼儿园经常不守规矩，可在角色扮演中让他扮演权威角色，如老师、园长或者警察等，让他明白在这个角色的情景中，需要去照顾别人。因为孩子在假装情景中，自主性更强，对外界环境的信任感和掌控感也会随之增加，所以孩子能在假装中明白不同角色的责任所在，增强同理心，从而控制自己的情绪、行为。
这也是为什么经常玩假装游戏的孩子有更强的自我调节能力（冲动、情绪、注意力调节等）的原因。
03 帮助孩子树立规则意识，不做“小霸王”
当孩子进入到角色扮演类假装游戏的时候，他必须站在别人的身份（角度）去思考，克服“自我为中心”，发现自己和别人的不同，发展自我意识，理解他人。
同时，假装游戏还能帮助孩子进行规则的学习。想象的情景本身就包含了规则，就是说孩子不可能在没有规则的想象情景中行动。
比如说扮演厨师就要遵循客人点餐、口味，扮演医生就要模仿他在社会中的行为准则等。
不同年龄阶段的孩子学习和表达的方式都不一样，但没有孩子不爱游戏，“玩中学”绝对是最好的教育方式，没有之一。
在孩子玩“假装游戏”的时候，家长只要做到以下3点，就可以达到事半功倍的效果了~
1.保障孩子玩“假装游戏”的时间
有研究发现，1-2岁的孩子会将 5 - 20 %的游戏时间用于假装游戏行为。而且与假装游戏水平高于自己的合作者 (哥哥姐姐爸爸妈妈等) 一起假装会比独自假装表现出更高的水平。
所以这个时候家长可以多多陪孩子玩这些假装游戏，千万别冷嘲热讽不给孩子自由游戏的时间。
2.如果孩子有特别害怕的事情，“假装游戏”是很好的解决办法
恐惧来源于未知，越是不了解、越神秘，就越容易引起恐慌。我们可以通过假装游戏提前演练一些孩子害怕的场景，帮助孩子克服恐惧。
大多数孩子都怕去医院，我们就可以多跟孩子玩医生病人的游戏。
比如：玩一个《职业扮演-医生》游戏，假装医生，给小熊检查身体。
游戏步骤：
首先，在玩偶熊身上贴上红色十字胶带，表示伤口，然后让孩子检查小熊身体有多少伤口。让孩子了解检查身体是医生的一部分，了解医生的工作。
然后和孩子一起去接小熊上医院。救助的途中，设置设置蹦跳、单独站立会跑一跑等不同的前进方式，锻炼孩子的大运动能力。
在运送小熊时，引导孩子动作轻缓，同时注意与家长的合作抬送。通过这样的模拟营救方式，可以培养孩子的同理心和合作意识，从而减轻孩子对医生、医院的恐惧。
平时孩子都是被医生治疗，很弱小，如果孩子可以自己扮演医生，还有这么多工具可以用，一下子会感觉自己变得很强大，很有成就感，这种角色转换感非常强，让孩子经历了整个流程，心中有数，下次去医院就没那么害怕了。
同样，我们不能时时陪在孩子身边，很多想知道的事情孩子可能不会主动说，也可以通过假装游戏扮演幼儿园发生的事情来进行事后场景重现，来了解孩子在幼儿园的情况。
3.还可以通过“假装游戏”传递科学知识
比如：玩一个《时空-太空》游戏，通过扮演地球和太阳了解自转与公转。
游戏步骤：
首先，通过视频帮助孩子了解地球在太空中的位置及运行规律。
然后，让孩子模仿地球，逆时针围绕家长扮演的“太阳妈妈”转动，加深孩子对地球公转规律的认识，还能提高大运动能力。
家长和孩子互换角色，在戏剧扮演中提升观察力，加深对自转公转知识的理解。
希望每个孩子都能通过最容易被接受的方式，真正实现“玩中学”。
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