父母们都希望自己的孩子能早点说话，语言的发育除了存在一些生理方面的因素，大人的语言启蒙也是很重要的。Andy是在一岁半多点时候已经会说很多了，日常的沟通基本没有问题，相对来说语言的发育还是比较好的，所以我想结合他的语言发展说一些个人的关于语言启蒙的想法。
首先，从孩子一出生大人就要多给孩子说话，多用语言互动。我侄子说话也是比较早，这和嫂子不停地和他说话有很大关系，基本上是从一出生开始我嫂子就经常和他聊天。所以在Andy出生后我也有意识地多和他互动，抱着他出去的时候，看到什么我就会给他讲什么，不管是花草树木，汽车行人，还是楼房电线杆，甚至垃圾桶我也会给他介绍，有时候实在没什么东西可介绍了就想个故事讲讲。语言的学习需要大量的输入和输出，我们完全不用管孩子是否听得懂，因为大人们说的话对小孩子来说都是一种无意识的输入。另外，多和孩子说话除了对语言发展有好处，也非常有利于亲子关系。
其次，给孩子说话时候要用大人的词汇，不要因为怕小孩子不理解而用孩子的词汇，有时候可以有意识地用一些高级词汇。这点可能会和很多爸爸妈妈的想法有分歧吧，因为我们在和孩子讲话时候总是不自觉就改变了我们的用语，比如说“鸡蛋”这次词，大人之间我们会说“鸡蛋”，而对小孩子很多家长可能就会说“蛋蛋”，当然用“蛋蛋”孩子也能理解指的是什么，但是除了鸡蛋，还有鸭蛋，有鹅蛋，甚至在绘本中还会有恐龙蛋，这个时候如果我们还用“蛋蛋”去替代就剥夺了孩子了解鸡蛋鸭蛋恐龙蛋的机会。我个人的建议是，大人们用的是什么词给小孩子说话时候也用什么词，这样才有利于小孩子词汇量的扩充。另外，我们也可以有意识地用一些高级词汇，有次下雨很大，我说“哇，下好大的雨啊，倾盆大雨。”他听了几次后也记着了，有次下大雨时候他就给爷爷说：“爷爷，外面下着倾盆大雨。”你看，这样的高级词汇孩子也是理解的，并且听了几次之后就知道该怎么用了。除了词汇，我们也不要担心孩子听不懂而有意识去用短句子，该用长句子就用长句子，该用复杂的句子就用复杂的句子。
再次，在孩子讲话初期，我们一定要有耐心听孩子说话，多去引导孩子。如果孩子说话慢，半天找不到合适的词，我们不能冒然打断孩子，一定要耐心地听。另外，我们要积极去引导孩子说，不要因为明白了孩子的意思就不让他/她说了。比如桌子上有个香蕉，在他/她想不起来香蕉怎么说的时候，很可能只是指着香蕉让大人知道自己想要，这个时候我们不要因为明白了他/她的意思就把香蕉给孩子了事，而是借机引导他/她。我们可以拿起旁边的纸巾问他/她是不是想要纸巾？孩子表示了否定之后再拿起香蕉问他/她是不是想要香蕉？等孩子表示肯定之后我们再强化一下：“原来你是想要这个黄黄的香蕉，这个是香蕉，你看它黄黄的弯弯的。”等孩子拿到香蕉后，我们可以再问一下：“宝宝，你手里拿的是什么，看起来很好吃啊。”
另外，如果孩子把词用错了，我们一定要注意纠正的方法，不能很粗鲁地就告诉他/她那样说是不对的。如果我们总是指出孩子说话的错误，很有可能会让孩子不敢开口说话。试想，假如我们在说话时候总有人在旁边指我们的不是，我们还会有兴趣继续说下去么？并且一两岁的小孩子是有逆反心理的，你不让他/她做什么，他/她偏偏要做什么。Andy说高铁时候总爱把“铁”发成一声，有次我告诉他是高铁（三声）不是高铁（一声），结果可好，他故意在我面前连着叫了几声高铁（一声），从此我就再也不敢这样纠正了。后来我换了一种方法，如果他把词用错了，我就故意重复一下他说的话，当然会用正确的词。有次天上飞过来一架飞机，他说：“妈妈，天上有个大飞机。”“是啊，天上有一架大飞机。”听到我用的是“架”而不是“个”，他很快就纠正了自己的说法：“这架飞机好大啊。”
还有，多读绘本，适当看动画片。在陪孩子读绘本看动画片的过程中我发现这两者对孩子语言能力的发展大有裨益（当然了，这两者对孩子的好处不止语言发展），Andy说的很多话用的很多高级词汇都是从绘本和动画片中学到的。绘本从孩子出生就可以开始读，动画片在两岁左右可以开始看，家长控制好时间。
每个孩子都有自己的节奏，有孩子说话早有说话晚，这些都是正常现象，作为父母，我们一定要尊重孩子的发育节奏。如果孩子开口说话晚父母着急可以理解，但积极找原因比着急更有用。需要注意的是，我们千万不能把自己的焦虑在孩子面前表现出来，因为孩子对大人情绪的感知是非常敏感的，如果在孩子努力说话却说得不完美时候大人把这种焦虑表现了出来，甚至逼孩子去说，那么孩子在表达上会更加小心翼翼甚至干脆闭口不说。当然，有些孩子迟迟不说话是需要医学干预的，但这种情况非常少，对于大部分的孩子来说，只要家长的语言启蒙做得对，孩子有足够多的语言输入，那及时的输出也不会是问题。
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