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教育就是要带孩子去认识世界，并初步习得认识世界、观察世界、思考世界的能力和方式。人文社会和自然科学是认识观察思考世界的两途。方壶的人文社会教育和自然科学教育主要在人文课堂和自然科学课堂。
人文是一个很大的概念，可以讲的似乎有很多很多，但不论讲什么，都是要体现一种文化和精神。中西文化有不同，我们讲的方式也因此有差异。中国的文化和精神主要体现在人物身上，西方的文化和精神主要体现在历史和文明上。中国最优秀的文化贡献在文学，西方最优秀的文化贡献在科学。因此，我们选择从最优秀的文学作品入手讲中国人文，讲中国优秀的人物和精神，选择从历史和科学入手讲西方文明，讲西方文明的创造和发展。
方壶人文课堂开设的课程有《唐诗》《论语》《宋诗》《庄子》《陶渊明》《数学的故事》等，其中《数学的故事》是西方人文课程，各课程课时长短不一，希望能在小学六年，给孩子打下完备的人文基础，并为后续的学科学习做好准备。目前已开讲的部分是唐诗。其余部分在日常生活教学也都会提及。
课程虽定在某一作品或人物，内容却是非常广泛的，人文、历史、自然、科学、天文、地理、社会、生活、艺术、人生，无所不有。它不是文学类的唐诗课或论语课，是专门给孩子讲的人文社会课。
2015-8-25 应哈尔滨小朋友的要求，今天没有学新诗，讲了日本侵华的历史，主要讲了东北的历史，中东铁路，日俄战争，关东军，九一八事变，731部队。讲完之后教唱了李叔同的《祖国歌》。
2015-10-8 今天唐诗学新诗《梦李白》，重点讲了“关塞”的来历。讲函谷关、潼关。又讲安史之乱中重要的桃林塞大战。我们讲这些不是要孩子记住什么，只要能理解就好，能进入当时的情境。跟孩子说不一定要记住，但一定要知道讲的是什么。就像我们读唐诗，从不要求孩子背。其实结果是孩子每天读下来，自然都会背了。
2015-10-12 这几天一直在讲《梦李白》，孩子非常关心李白被释放后有没有去看杜甫，说可以买匹马或造独木舟去。我说李白有白鹿。孩子说我更喜欢梅花鹿。我说你来写就是“且放花鹿青崖间”。孩子说应是“且放彩鹿青崖间”。孩子能背多少诗不是我们的目的，我们要引孩子进诗人的人生和诗歌的情境。这种过程叫人感动。
2015-10-20 今天学新诗《送綦毋潜落第还乡》，讲到綦毋潜老家在江西赣州，离张九龄老家广东韶州很近。孩子问王维不能送綦毋潜，有没有托张九龄去接。那时候梅关古道已经修好了吧。还问王维和张九龄关系好不好。我们很开心诗人的情感、经历、人生能在孩子心里留下印象，这是人类最朴素最美好的情感，孩子最能懂。
2015-12-12 同孩子登景山。半山腰北望，白云堆垛，山影朦胧。孩子且吟：“北山白云里，隐者自怡悦。“至山顶万春亭，观北京城。西边住着谁呢？西山隐者，丘为爬三十里山路想见的那个。北边？自怡悦的隐者，就是我们，我们住回龙观。东边？东山客，东晋宰相谢安。南边？王维归卧南山陲的朋友，李白，还有斛斯山人。
2016-4-18 离开熟悉喜爱的山水田园，我们今天要去边塞走走。读王昌龄《塞上曲》。给孩子讲了很长时间唐朝地理、军事、文化背景。内容比较多，且相互勾连。一直我们都是边读诗边给孩子讲相关历史、地理、文化故事。到这里，孩子已能理解较为复杂的事件。心中有个中国，心中有个唐朝，心中有个个鲜活可爱的生命。
2016-6-7 唐诗读到李颀的《听安万善吹觱篥歌》，讲到祢衡击鼓骂曹的故事，孩子们都很爱听。于是又给他们听了一段骆玉笙老先生的京韵大鼓《击鼓骂曹》。
2016-7-25 带孩子画揽胜图。画到庐山。跟孩子说：“庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光。金阙前开二峰长，银河倒挂三石梁。香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。翠影红霞映朝日，鸟飞不到吴天长”都要画出来。孩子说：“啊~我不干了！”
2016-10-29 同孩子读李白访终南斛斯山人。孩子问“风入松”。跟孩子讲中西乐器的区别及背后的文化差异。讲伯牙钟子期的故事。问孩子可有知音。说不知道。爸爸妈妈懂不懂你？有时懂有时不懂。学校老师呢？大部分时候不懂。同学？孩子说，我觉得他们连自己都不懂，每天除了做作业就是瞎玩。二图正中乃长庚星李太白。
2016-10-31 今天准备听《广陵散》。给孩子讲聂政刺韩王的故事。先从三皇五帝讲起，直到姬发建周，分封建制，而有韩国。嵇康既死，广陵散绝。带讲诸多其他故事。孩子说是不是大故事里有中故事，中故事里有小故事，故事套故事。是的，中国历史很长，所以故事很多，我只能讲些主要的故事，很多故事都要你自己去读。
2016-11-8 这两天和孩子讲李白和杜甫，一个像天上飞奔的马，一个像地上拉车的牛，二人如此不同，却是最好的朋友。为什么呢？一般人看杜甫，可能觉得他傻、呆、不识时务，但李白不这么看，他很懂得杜甫的正义感、同情心和对人对事的无私，不仅懂得，还很欣赏。这就是朋友。能互相理解、欣赏，就是最好的朋友，谓之知己。
2016-11-10 孩子很喜欢认字，想读书但不识字，给他们买了海豚出版社的《千秋好诗词》，正好可以和小学将要读的《唐诗三百首》衔接。看到这周厨艺课要做的曲奇饼干，孩子读着读着背了起来：曲奇饼干，鹅鹅鹅，曲项向天歌……
2016-12-15 自从昨天写了第一首诗，孩子们爱上了写诗。跟孩子们说，《下终南山》《秋登兰山》这些诗其实就是李白、孟浩然的日记。不是别人要求写的，就是他们想要说想要写，一写就成了千古名篇。昨天读了孟浩然《宿业师山房待丁大不至》，孩子们做了一首《方壶学园待陈大（二）》。欣喜若狂，奔走相告，说终于体会孟浩然的感觉了......
2016-12-16 唐诗中经常会有月亮的描写。于是给孩子们讲了月相及不同月相升起落下的时间。交给他们一个任务，用月相图分析李白的《静夜思》是否确有其事。孩子们当起了法官，这周给大家分享了”李白《静夜思》诗案“。也是借此教他们怎样完成一个讲述答辩。分析起来很不容易，孩子们完成的很好，还都很兴奋。未来这样的机会还有很多哩。
2017-1-4 故事答辩：年兽的故事。上场前孩子握着我的手说，怎么办，心跳都有每分钟一千下了。下场时面对众多粉丝围堵，毫不介意地说，你想听时来找我，我再给你讲一遍。
2017-2-13 先大家玩一出“飞花令”，借以温习下上学期读过的诗。
2017-3-28 读《子夜吴歌》的时候给孩子们讲了“孟姜女千里送寒衣”的故事，讲及中国四大民间传说，让孩子们去读。孩子们很喜欢《梁山伯与祝英台》的故事。昨天带他们欣赏了《梁祝》的小提琴协奏曲，深为感动。今日重听，更是感慨，说自己有两位朋友，近已分别，恐怕再也不能相见。我说也许什么时候就会不期而遇，就如杜甫《赠卫八处士》，“焉知二十载，重上君子堂”。到时又是怎样的惊喜呢？人生最是不可预料，若是此刻你就知道今后几十年所有的事情，一生事情都已知晓，活着还有什么意思。高中时的一个朋友，失去联系多年，寻丝觅迹留下信息，本不抱希望，谁知一年后竟收到回复。孩子听后，啧啧称奇。“惊呼热衷肠，一举累十觞”。
2017-5-15 今天画《送别》，引发孩子们无尽联想。除画自己的送别，还要画别人的送别，既要画当代的送别，还要画古代的送别，“十八相送”，“金陵酒肆留别”，“宣州谢眺楼饯别”，“白雪歌送别”……这一想，古诗里的送别还真是多……
2017-6-5 跟孩子们说暑假带他们去庐山，说起鄱阳湖、长江。孩子说，说着我怎么想去台湾了呢？你为什么想到去台湾了？不知道。是不是一说起长江，有一种爱国情怀油然而生。孩子想了想，郑重点头说：嗯！以前跟你们谈情感，谈道理，谈生活，谈学习，谈知识，谈审美，现在可以谈情怀，谈精神了。
2017-7-3 跟孩子们讲《琵琶行》。讲到白居易浔阳送客的湓浦口，原来是一条湓水，后来改名龙开河。上世纪90年代被填平修路，两边建起了高楼，叫做九龙街。孩子们听了，义愤填膺，定要我把当时盖房子的开发商和批准填河盖楼的市长找出来，然后记恨一辈子。关于龙开河，九江人应该都记忆深刻吧。
2017-7-18 假期将会带孩子们去九江，游览长江，赣江，鄱阳湖一带人文风景，地理山川，进行动植物、地质、水文考察与天文观测。平日在学校给孩子们讲中国的地理、历史，需得双脚亲历方能真切感知文明时空的壮丽与鲜活。除浔阳江，尚有许多的山川地理，人文胜景需要我们去丈量，比如浙东，比如河西。未来的寒暑假都将带孩子们去。在沙漠里看流星雨会是一种怎样的体验呢？
2017-9-26 每天早上，我们的大小孩子都要读诗。读的诗不一样，教育侧重也不同。小孩子主要教他们有良好的态度、习惯、方法，讲解重生活、自然、情感，无明确进度，大孩子则带他们进入自然地理历史人文的世界，有明确进度。小孩子幼儿阶段打下良好基础，再进入小学部，即能自然适应、进阶。
2017-11-1 跟孩子们讲诗，说初唐盛唐的诗人都志向远大，眼界开阔，到了晚唐诗人们更关注纠结个人的情感和生活。问孩子，你们觉得我们现在更像初唐盛唐还是晚唐。孩子说，像晚唐。我说晚唐可是唐朝就要灭亡了。孩子想了想说，我还是觉得像晚唐。～“海内存知己，天涯若比邻。”
2017-11-27 给孩子们讲诗，今天讲到杜甫《春望》。伟大的人之所以伟大，因为他对这国这家这天下始终饱含热切的关注与深深的同情。诗，不只是用来背的。
2017-11-29 同孩子们读杜甫《春宿左省》，与岑参《寄左省杜拾遗》对读。同样的环境，同样的人、事，不同的是各人的心。有的只念人，有的多念己。更有的根本不以为念，只顾自己生活。诗，不是用来背的。杜诗倒背如流，却对他人没有同情，对社会没有责任，那背来有何用？背得越多越没心肠。这个社会、这个时代最缺杜甫。
2017-12-26 常说王维是“诗佛”。我们不和孩子说这个。我们谓杜甫“诗圣”，李白“诗仙”，都有一番道理，杜甫之同情与责任感，李白之正气与胸襟，都是极高贵的品质，也是现实人生社会非常需要的。王维的诗很有艺术性，只能算“禅意”，但远远称不上“佛性”。故无论是作为一个人，还是对社会历史的价值，王维都不能和杜甫、李白相比。若王维真是“诗佛”，则他的地位也定非李白、杜甫可比。“佛性”不是随随便便就能有的。
2019-2-28 今天带孩子们读苏轼的《蝶恋花·春景》。昨天有朋友问《早春》这首歌里的“莫为春烦恼，莫为春惆怅”怎么跟孩子解。“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。多情却被无情恼”，有几人能解其中真味呢？我们的孩子却很容易就理解了。
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