在2016年的全国卷一高考作文中，出现了一副漫画。条纹衣男生第一次考100分，得到一个亲吻的奖赏，第二次考98分时得到的却是一个耳光的惩罚；黑短袖男孩，第一次考55分，挨了一巴掌，第二次考61分，得到了一个亲吻。两幅画面的寓意很明显：无论基础如何，只要有进步就会得奖赏，退步了必将遭到惩罚。
从纵向对比中我们还会发现，条纹衣男生得到了“吻印”之后却难以维持现状而退步了，而黑短袖男孩第一次收获了“掌痕”之后，成绩很快进步了。
这恰恰说明了在家庭教育中，惩罚是无法被完全割裂的。纵观当今社会，人们一谈教育必言赏识，谈“惩”而色变。很多家长不愿意惩罚孩子，更是提出了很多观念，比如打孩子会对孩子有心理阴影等。可是，大人们的目的是教育孩子，打只是其中一种手段，并且这是一种很必要的最终手段，就像一个成年人触犯法律要坐牢一样。
很多人不赞同惩罚孩子，通常的理由是会让孩子长大后产生心理问题。但一个令人尴尬的事实是，除了长期遭受虐待的孩子易催生反社会人格之外，并没有任何证据表明“偶尔打孩子”会影响孩子的心理健康，反而“溺爱型”的养育方式更易催生孩子的心理问题。
在赏识教育的温室里，很多孩子缺失了承受挫折和磨难的能力。某小区，一个十三岁女孩，读初一，因写作业与母亲发生口角，从窗户一跃而下，当场死亡。十六岁的男孩，读高一，在学校挨了批评，回到家选择了跳楼，也当场死亡。17岁男孩考试作弊被抓，选择了跳楼自杀。孩子们好像没有一点承受挫折的能力，以自己的生命作为威胁父母，老师的筹码已经成为了某些极端的孩子的选择。
尤其是近几年，越来越多的孩子选择跳楼，等各种方式了解自己花一样的生命。前不久，武汉某中专三年级的高考生在学校偷拍女厕后被发现，当天坠楼身亡。父母到学校后殴打辱骂老师，希望获得200万赔偿，丝毫不考虑自己的教育缺失和孩子的行为。法律最终驳回请求，由家长自行承担责任。
在缺失磨难与挫折教育的环境中，我们很难培养出多次被贬而乐观豁达的苏东坡，更难以出现忍辱负重而奋笔疾书的司马迁。
我们无意提倡棍棒教育，也不支持家长永远都采取暴力方式解决问题。相反，我们要追求的是在教育中，奖励与惩罚并行，孩子做错了事情就是要受到家长的批评与惩罚，这样才能锻炼自己的意志力与承担批评和困难的能力。
孩子们终将会长大，家长的羽翼无法永远陪伴左右。进入职场，上司的苛责，进入社会，人情冷暖与竞争，都需要孩子们强大的内心与对规则的敬畏。
在适当的惩罚教育环境中成长的孩子，不仅意志力强，而且更加珍惜生命。所有家长要知道，打孩子是为了教育孩子，而不是发泄情绪。即使要打要罚，必须在冷静的时候，而不是头脑发热的时候，因为那时你只是在自己发泄而已。
人类都会对自己害怕的事情，让自己感到痛苦的事情产生敬畏之心。比如，孩子们一旦被火灼伤了，下一次就一定会离开火很远。同样，有时候适度的打会比家长长篇大道理来得更有效。
今天做错事没有受到惩罚的孩子，明天在社会上一定会受到苦头。我们现在处于一个交替的时代，旧的一套教育孩子的方式没有完全去除，新的一套教育孩子的方式没有完全成型，所以，不能完完全全摒弃适度的惩罚。
值得注意的是，我们一直都在强调适度的惩罚，这绝对不是家暴或者语言暴力，时代在发展，教育在进步，暴力教育只会带来更多的负面问题。努力做一个寻求解决方法，及时和孩子沟通的家长才是最重要的事情。
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