宝宝2个多月大的时候
我们抱着宝宝从北京坐火车来到东北姥姥家
到家后抱着的时候眼睛到处打量着
配合着眼睛还左右的转着头打量着
那表情好像是在说：这个地方是哪里啊？我好像没有来过呢！
我们都觉得很神奇
神奇的是这么大的婴儿能知道啥呢？
宝宝真的能知道换了一个地方了吗？
宝宝这种转场对她的未来人生会有怎么样的影响？
宝宝现在接触哪些又对她的成长会有怎么样的影响呢？
这是一个真实的故事。
美国女孩吉妮因为父亲有心理疾病，就把自己的女儿关在房间里面12年半，从来没有和外人接触过，所以小吉妮的大脑得不到外在环境的刺激，大脑就得到了毁灭性的后果。她的智力只相当于18个月大的婴儿。吉妮被解救后，父亲负罪自杀，吉妮就被安排去了医疗组织做恢复，后来又被其他家庭收养，但是她的大脑错过了语言的最佳发育期，导致无法理解语言的基本规则，所以终生无法开口说话。
人类的大脑会得到先天和后天的影响和刺激。
人类的大脑拥有超过千亿的神经细胞。这个数字可能很难想象，它是整个银河系恒星数目的10倍，或者地球上所有人口的20倍。神经细胞会分出很多枝杈（树突），和其他的神经细胞形成连接，传递化学信号。这些化学信号决定了这个细胞是否活跃或沉寂。
在人生最初几年里面，一般指的是0-3岁，其中尤其是0-1岁，大脑的主要任务是确定所有脑细胞正确连接起来。因为婴儿刚出生的时候，绝大多数的神经元是没有连接的。在0-1岁这一年中，神经元不仅会变大，而且根据刺激的情况进行连接，变得像一张网，使婴儿能想想得更多，做得更多。3岁孩子脑细胞之间连接是成年人的足足2倍。
令人惊讶的是：不只是建立细胞间的连接，还要把某些连接剪断。这些连接都是杂乱无序的，为了完美运作，大脑必须要决定：哪些要保留哪些要剪断？
由于要检查数百万兆的连接，必须采取粗暴但是有效的原则：用不着的就统统剪断。
婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期，年龄越小，发展越快。在3岁以下，特别是在0－1岁，小儿的智能发展日新月异。因为宝宝一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激，使这些能力发挥出来，就会受到窒息，永远发挥不出来了。所以宝宝学习的黄金时期是3岁以前，最好从新生儿期开始教育。（有的从怀孕胎教期间就开始了）
神经生物学的研究表明：神经元的连接越多，孩子的大脑越聪明。
所以，早教围绕的核心就是让宝宝的大脑细胞得到正确的、更多的连接。我们现在说的早教，广义是指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习，其中家庭教育对早期教育有重大影响。在诸多早教理论中，“体能、智能、心理能力三个维度平衡发展理论最为科学。
教育专家团队依据5万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
所以要发挥人的大脑的最大潜能，应特别注重0-3岁的早期教育。因为在人的这一行为可塑期，学习进步快，人的智力发展，年龄愈大愈慢。
掌握了这一核心理论，给到我们怎样的启示呢？
早教不只是对婴幼儿的教育，更是对父母（和养育者）的教育。如果作为父母和养育者不提升自己的综合维度（教育维度、教育认识、教育方法和教育工具、心理素质、情绪管理等），很容易将早教导向更大的误区。
因为你的育儿方式直接影响宝宝大脑的发育。举例说明：母乳喂养和奶粉喂养对婴幼儿大脑细胞连接的影响不一样吧？每天给孩子怎么说话？说哪些话？啥时候不该说话？宝宝每天所处的环境是不是要变化？如何布置？还有父母和养育者的情绪等等？
早教是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育。开发智力是应该的，但学知识还不是它的目标，九个成长目标才是早教的目标。所以如何引导成长而不灌输知识是非常重要的。父母和养育者要做到陪伴、等待、鼓励而不是控制、替代、否定。
爸爸出去赚钱，佳琪生病了只有妈妈照顾她
时间紧迫性。宝宝一天一个变化，大脑细胞每天都在连接和截断。一旦截断了，宝宝在人生后期就很难再次连接。所以老话说从小看大三岁知老也就是这个意思吧！
2007年，贵州一群留守女孩在玩耍
一个人来到世间，究其一生是为了成长，成长是永恒的主题。
为了宝宝的成长，我要努力做一个好妈妈！加油！
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