有一位妈妈，为了在一线城市深圳打拼尽快站住脚，把刚生下来的四个月大的孩子送回了老家给姥姥姥爷带，孩子3岁后才接过来上幼儿园。孩子表现出了胆小、爱哭、敏感、不合群受欺负、玻璃心、缺乏安全感等一系列问题。
而妈妈又不得章法，焦虑感化为急躁的脾气冲孩子大呼小叫的表达着不满，甚至还动手。这些行为又进一步刺伤了孩子脆弱的心。孩子终于无法应付这一切，得了抽动症。
这时，孩子的妈妈终于开始反省自己，买了大量的育儿书，加了很多育儿的社群，学习心理学，甚至放弃了工作，专心陪伴孩子。
她曾深深的懊悔，错过了孩子那最关键的三年，怎么补偿都不够。真是应了那句话：出来混，早晚要还的。
如今她的儿子已经十岁了，健康活泼，阳光帅气，自信坚定。这一切都离不开这位妈妈的用心、坚持和持续的自我成长。
老人带孩子
这位妈妈的情况不是个例，父母认为孩子在0-3岁时还太小，不懂事，也不记事。在生活的压力下，不少妈妈选择把孩子送给老人带。结果这一送，给后来的教育带来了不小的难题。
0-3岁没有和父母一起生活的孩子有什么不一样？我们说一个3岁的孩子来到你面前，他是带着他前面三年的经历出现的。他是在父母的呵护下长大，还是在老人的溺爱中成长，又或者是保姆带大的，都有不同。哪怕是都在妈妈身边长大，不同的妈妈也带给宝宝截然不同的影响。
1、性格特点
正如文章开头提到的一样，没在父母身边长大的孩子，容易胆小、敏感，玻璃心等。往往需要一个贴身的物件来增加安全感。比如一条毯子，一个公仔，一个小枕头，睡觉的时候要紧紧的抱着，抓住它才能踏实的睡着。
当然，也有另一种情况，孩子缺乏约束感，容易出现“为所欲为”或“嚣张跋扈”的情况，这可能是在长辈的溺爱下长大，也可能是疏于教育，拿物质随时满足孩子以免他吵闹造成的。
2、人际交往能力
老人带存在怕花钱，身体易疲劳的情况。我曾见过的一个奶奶，为了省钱，几乎从来不带孙子出门，少有机会与人交往的孩子根本不懂如何与同伴相处，一旦进入幼儿园，就会出现大打出手或者受欺负的情况。
受欺负或人际交往能力弱
3、智力发育受影响
0-3岁待在父母身边的孩子，潜移默化受到更加全面的影响，一方面是环境的影响，另一方面是言谈举止的影响。
孩子随父母一起见多识广，见到的人、事、物都对孩子感知世界有着不可低估的影响。父母的思想与时俱进，学习能力强，接受能力强。耳濡目染的对孩子的智力发育也有积极的影响。
4、规则意识
心理学家研究表明，婴儿在2岁时是建立规则意识的关键时刻。往往老人和保姆对这方面了解不多，他们更多的是希望孩子不要哭闹，尽量满足他们的一切要求。
孩子没有形成规则意识，一旦进入集体环境，比如进入幼儿园，就显得霸道、自私，无法融入秩序化的生活。
为什么在0-3岁错过了父母陪伴的孩子会不一样呢？心理学上说，孩子的大脑在0-3岁时就发育到了成人的70%，3-12岁完成剩余的30%。
所以民间有种说法叫：三岁看大，七岁看老。
缺乏安全感
1、人格发展的重要阶段
精神分析学派的代表人物艾里克森将人格发展分为8个阶段：
0-1岁为婴儿前期。这个阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感，良好的人格特质是希望品质。在这个时期，婴儿应该得到无条件满足，他才能获得安全感和亲密感。
1-3岁为婴儿后期。这个阶段的主要发展任务是自主感，克服羞耻感，良好的人格特质是意志品质。在这个时期，应该多鼓励婴儿做不同的尝试，在2岁左右和他建立规则。
从以上两个阶段可以看出，0-3岁是培养孩子安全感，建立自主意识的关键时刻。一旦错过这个时期，后面就需要付出更大的代价来弥补。
2、心理发展的关键期
婴儿早期是独特的发展时期，婴幼儿身体、心理、社会性和情绪都经历了特有的发展历程。个体发展的早期对环境改善和负面影响（如营养不良、情感剥夺）最为敏感。
有研究表明，婴儿在2岁前后改善他们的成长环境，对所有儿童的发展都有帮助。期中在2岁前改善的儿童获益较大，追赶的更快，发展得更完整。
心理发展关键期
3、认知发展期
心理学家皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，他把认知发展分为四个阶段：
0-2岁为感知运动阶段：儿童可以感知运动图式，通过动作去适应环境。该阶段形成儿童对日常生活环境有初步了解的问题解决者。
2-6岁为前运算阶段：儿童将感知动作内化为表象，凭借心理符号进行思维。比如我们熟悉的泛灵轮，自我中心主义等。孩子逐渐建立的自我思维意识。
父母该如何补偿这亏欠的三年的？1、无条件的爱：重建孩子的安全感
最至关重要的一点就是一定要给予孩子无条件的爱。
什么叫无条件的爱？
不恐吓
孩子犯了错误不要恐吓他，错过孩子0-3岁成长期的妈妈，你要明白孩子内心最缺的就是安全感。然而孩子犯错又是难免的，但请记得一定不能恐吓他。那会再次削减他内心仅存的一点安全感。
我们常在大街上看到，妈妈在前面快步走，孩子在后面追着喊“妈妈”。妈妈生气的说：我不是你妈妈，你也不是我的孩子。你爱找谁找谁去。。。
这显然就是情绪上头了，你忘记了你的孩子最担心的就是被遗弃。
不恐吓孩子
不交换
孩子想要玩具，想吃零食，想做任何事，记得不能用交换的方式。比如孩子说想要一套变形金刚，你说在幼儿园要乖，考试要考100分等等。
这些都不叫无条件的爱。有些父母说，我的爱是没有条件的，我可以为孩子去做任何事，包括生命。可是，你看看你的语言传递给孩子的又是什么呢？
爸爸妈妈的爱是有条件的，我做不到他们的要求，他们就不爱我，不喜欢我。
父母应该清楚，事情一码是一码，你希望孩子好好学习，需要的唤醒孩子的内在动力，如果他当下的兴趣就不在学习上，那就静待花开。想想我们自己到底是什么时候才真正爱上学习的呢？
2、无条件的接纳：建立孩子的自我认同，培养自信的性格
每个孩子都只是借由妈妈的身体来到这个世界的，他是一个独一无二的个体，有自己的天性、自由的喜好，他们的快乐是成为最好的自己，而不是成为父母想要的样子。
不挑毛病，多看优点
父母总是从孩子身上挑毛病，想改变他们。却时常忘记自己也是一身的毛病，有些缺点甚至至今都跟随着自己。
人的成长是一个极其复杂的过程，它不像看病，哪里不舒服了，找到病灶，对症下药，吃了药就好了。它是需要父母从孩子身上发现那些闪光点，然后提取出来，鼓励孩子，培养他的自尊感，给他希望。
成长是一个复杂的过程，多看优点
我记得樊登老师在讲育儿时，提到一句话：
自尊水平高的孩子，才会自律，内在动力足，内心才更有力量。
这里提到的自尊水平高，指的就是孩子能感受到他自身的价值，从而产生自发成长的动力。
3、温和的陪伴：带孩子走进人群学会社交
错过了孩子0-3岁的成长，父母需要适应孩子，摸着孩子的习性，孩子也需要适应父母，最好的办法就是温和的陪伴。
孩子的社交能力弱，想要学会与人交流的能力，最有效的办法就是走进人群，多和小朋友玩耍，在交往中遇到问题，解决问题，怯懦的孩子才能渐渐的敢于迈出那一步。霸道的孩子才能学会妥协和谦让，不然你就没朋友。
4、青春期是教育的补救期
李玫瑾教授说：青春期是教育的补救期。孩子在0-3岁期间缺失的教育问题，会在青春期集中爆发出来，家长有机会在这个关键的时期把缺失的教育再补救回来。
改变，我们再一起探讨这个问题。
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作者介绍：国家二级心理咨询师，11岁男孩的妈妈，每一段亲子关系都如此独特，看似如魔方般错综复杂，只要用心，只要得法，总有一条路能行得通。喜欢我的朋友可以关注我的头条号@亲子魔方，共同探讨教育问题。
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