许多妈妈应该会熟悉余治莹这个名字，或许孩子床头放着的书就是她编译的，或许书店拿起的某本绘本就是余老师著作的。我也是平日里给小朋友讲故事时才开始了解余老师，她译制的《我爸爸》、《我妈妈》系列还有《大卫不可以》、《大卫上学去》系列更是在千万家庭、早教中心、托育机构广泛流传。所以一早得知她会来全优加开讲座，我们不假思索地就报名参与了。
本次讲座主题是《早期阅读——开启孩子多元发展的钥匙》。我本人十分支持亲子共读的早教模式，我也很喜欢给小朋友们讲绘本，并且当初面试时也是靠着讲一本英文绘本得到了现在的职位。我将整场讲座的精华总结出来，总结出的余老师提供的一些早期阅读小经验如下，愿与大家共享！
1、阅读观念与时俱进。以前阅读学的是知识，现在阅读修的是素养。从来没有指望着靠着几本绘本就能开启小朋友的知识大门，唯有日复一日坚持阅读才能真正培养起小朋友的阅读素养。
素养是知识、态度和技能三者的总和。三者缺一不可。素养是能够灵活运用知识的能力，表现在自我学习、解决问题和适应未来等行动中。
2、绘本具备的最基础的两种智能：语言文字智能和视觉空间智能。绘本的必备两大元素就是文字和图片了，这两者培养了最基本的两种智能。
在这基础上，绘本还可以开发小朋友的自然智能，例如恐龙百科书，植物百科书等等的认知书籍。以及肢体动觉智能，比如可抽拉的书或是不同质感的可触书。当然还有人际智能，市面上越来越多引导幼儿情绪和沟通交流的绘本也相应出现。下面这系列有关情感教育的绘本十分推荐，也是中科院早期教育教授大力推荐的。
3、阅读代表认知能力。有建立阅读习惯的小朋友，三岁时会问的问题是"Why"；没有建立阅读习惯的小朋友，三岁时会问的问题是"What"。
若从小培养阅读习惯，到了三岁，认知能力便已足够，会自己探索事物发展缘由。
4、"三本论"—— 每天最起码阅读三本。选一本孩子最喜欢的。选一本孩子最熟悉的。选一本孩子没读过的。著名国际读写能力顾问梅·福克斯说，在孩子自己学会阅读之前，必须先聆听1000本故事书。我粗略算了一下，一天读三本，其中有一本是已读过的，若想要建立起孩子的阅读习惯，那么长达一年左右从无间断的阅读训练必不可少。家长们任重而道远呐！
5、那么到底该怎样和孩子一起读绘本呢？一共有四个步骤。
一听、二读、三看图、四讲故事
仔细想一想是否发现平日里的亲子阅读是不是都停留在"一听"？在学校教学的时候我们会带着孩子一起进行到"三看图"，"四讲故事"对孩子的年龄以及表达能力都有较高要求。明白了这四步，赶紧行动起来吧，深度阅读才能培养起正确的阅读习惯。
6、亲子共读式可多采用对话式阅读，即
a、鼓：鼓励孩子与书中人物对话；b、应：回应孩子的回答；c、扩：扩充孩子给的回应；d、复：复习扩充的资讯。
这几点我也感受颇深，我们在讲故事时经常会引导小朋友们，"你们想要对大卫说什么呢？"然后就听见小朋友的奶声回答，"大卫，不可以！"交流当然不是浅尝辄止，紧接着继续追问，"为什么呢？"引发大家思考，告诉孩子们理由，并且进行扩充，因为大卫上课吃口香糖不仅不礼貌，而且口香糖也不是小朋友能吃的食物，口香糖含有糖分，会让你的牙齿长出细菌进而生出很多小虫洞噢，进而延伸，为了不蛀牙，不仅不能吃口香糖还要多刷牙噢。看到小朋友们若有所思的表情，老师们才知道，这绘本算是讲透了。
7、做全才，阅读要全面。
有些小朋友特爱恐龙，给小朋友买了一柜子的恐龙书籍。也有爸爸们觉得男生就该钻研科学之类，文学类的绘本几乎不会买给儿子。我们太习惯从大人的角度来思考问题，某些程度限制了小朋友们的阅读偏好。全面化的阅读才能开启孩子们的多元智能。
8、想让孩子爱上阅读，首先你得是个爱阅读的父母。这一点重要意义大于前面所有。身教才是最好的教育。
我从小学的时候就十分喜欢阅读，有一点闲钱就拿去买书看，好在父母十分支持，书架上堆满了我买的书。在那个3C产品还没泛滥的年代，书籍是我最大的消遣与慰藉。那时候看书不忌口，啥书都看，哪怕是路过小报刊亭，信手拿一本奇闻杂志，我也能看得津津有味。到了高中时代，女生之间互相传阅书籍，哪怕是半夜爬被窝里我也是要把书看完的。
这些大量的阅读为我带来了什么？在我看来，长期阅读下，文字与语感日复一日地浸入我的内心与脑海，长大之后，再去进行一些阅读时，我能比旁人拥有更多的感受，我对文字的敏感度更高，同时也具备一定的文字驾驭能力，我想这才是阅读让我终身受益的地方。
有了孩子之后我一直热衷于参加各类育儿讲座，身为二宝妈妈，永无止境的学习才是该有的育儿态度，同时此次的余老师讲座，确实让我受益匪浅。
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