第二篇:了解阅读兴趣
上一篇提出了人类的基因里还没有阅读基因，那人类没有阅读基因，要如何去提高孩子的阅读兴趣呢？在回答这个问题之前，先要了解，是什么决定着阅读兴趣？
有家长说，事情的不同决定了孩子的兴趣不同。我家孩子就喜欢踢足球，静不下来，对画画一点兴趣也没有。我们不得不承认兴趣会有一些天生的倾向性，但不是绝对的，我们应该听过或看过一些，一开始我们以为绝对不会感兴趣，后来却非常喜欢听的歌或喜欢看的电影，我本人曾经就不喜欢王菲的歌，但我的好朋友非常喜欢，跟着听了一段时间以后自己也变得非常喜欢；这说明兴趣不是绝对天生的，那是什么在影响兴趣的发展？又是什么决定着兴趣的持久呢？
上一篇的内容让我们体会到了抽象思维的费力，不过别灰心，尽管人脑不擅长思考，但人脑其实非常喜欢思考，因为一些成功的思考可以给我们带来一些满足感和成就感，打个比方，当我们解开了一道很难很难的数学题，或者读懂一篇很长的论文，我们的大脑可能就会奖励自己一点多巴胺，多巴胺是一种能让我们感到开心，能感觉到幸福感的化学物质，人天生有好奇心，天生喜欢探索，天生爱学习，但是这种天生非常脆弱，什么情况下这种天生，这种好奇会减少，甚至消失呢？很简单，当我们觉得问题太难的时候，当你想很久还想不出问题的答案，或者你正在看破案书，刚刚找到思路，别人就告诉你情节的时候，你就不容易感到那么开心了。回到阅读问题上也是一样子的，孩子在觉得难以理解的时候，觉得看不明白的时候，觉得没有成就感的时候，孩子就不想阅读了；如果玩儿一会手机，打赢一局游戏，立刻就能感觉到成就感，能够获得很多多巴胺奖励的时候，那么为什么还要干巴巴的坐在那里看书呢？
这里还要了解一个概念——背景知识。阅读知识一个核心的点叫背景知识。每一个字都认识，但却看不懂，阅读的机制就是这样的，阅读的机制不是单独拆分理解每个单独的点，而是组合理解“有意义的片段”，这里所说的“有意义的片段”就是背景知识的一种；就像我们很多家长在培养孩子阅读的时候都会陷入一个误区，觉得阅读等同于认单字，像我们小时候从教：人、口、手、上、中、下这些字开始，进行无主题的诵读，教单字最大的问题是，孩子可能会记不住，就像很多学生在考英语的时候，背了很多的单词，但还是过不了一样。
做一个小测试，看下面两组字母：
第一组：XBC TPH DFB INC AVX
第二组：X NBA PHD FBI CCTV X
两组字母，读一下，看看哪一组记住的比较多？大多数人都觉得第一组比较难记住，第二组比较容易记住，其实两组所有的字母都是一样的，只不过换了一个组合排列的方式，换成了你熟悉的缩写，这就是所谓“有意义的片段”，差不多，也不全对，只有你知道CCTV 是什么意思的时候，这个片段才对你有意义，如果你的脑海里没有这个概念，那及时组出来了你也记不住，看不懂。所以说背景知识对阅读理解来说必不可少，没有充足的背景知识影响人的理解。
有的妈妈讲阅读能力的小大，也会影响孩子的阅读呀，每个孩子阅读能力的不同，肯定影响他阅读的效果， 来看一下这段话：A给游击手B打了个地滚球，B将球扔给了二垒手C ，C上垒，迫使从一垒跑来的D出局，他接着扔一垒球手E，A没能上垒。不知道大家看完这段话有什么感觉？这段话里“有意义的片段”很少，但是同样很难理解，对于不懂球的人来说，这是一套想都想像不出来的动作，但对于懂球的人来说，这只是一个专业名词“双杀”。科学家做了这样一个实验，他们安排了一次考试，通过这次考试先测试出孩子们的阅读能力，然后把这些孩子放在一起，让他们读一遍关于球赛的文章，并且答题，读文章的过程中，孩子们可以通过旁边的一些模型，通过摆这些模型来模拟文章中的画面，测试结果如下图：
可以看出，学习对于球赛知识的了解，影响了他们答题的正确率，不管阅读能力的差异大小，测出来的阅读水平能力高低，懂球的永远比不懂球的，答对的题要多。
现在我们知道了，问题的困难程度影响了孩子们的阅读兴趣，过难或者过易都不会让孩子产生兴趣，决定阅读难度的是背景知识的多少。有的妈妈在想，我多给孩子讲一些知识就好了呢？实际上，怎么补，补什么也是大有门道的。曾记得有妈妈给孩子讲小马过河的故事，然后就开始一连串的提问，比如：小马为什么要过河呀？小马过河为什么失败了呢？小马妈妈跟小马讲了什么呢？后来小马怎么做了呀？……十万个为什么，然后小孩子都不愿意听妈妈讲话了。还有些有点教育理念的妈妈呢，懂得要给孩子输入，但却比较少涉及到表达应用方面的培养，就是只输入，不输出，只输入不输出在孩子2-3岁之前是没问题的，因为足够的输入是为了累积输出，但孩子稍大一些的时候，就应该引导做一些输出的工作。
还有些家长还会有这样的疑问，很多孩子一二年级的时候成绩还不错，到了三年级或高年级就突然掉队了，这是怎么回事呢？是因为，孩子到了三年级的时候，语文考试就开始着重考理解了，三年级之前重点在考字音字形，但在着重考理解的时候，理解就是建立在“背景知识”掌握多少的基础之上了。
那么，我们已经学了这么多，要如何去应用这些知识呢？家长要做些什么才能帮助孩子爱上阅读呢？
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