每天陪着孩子学习，但如果不是“高质量的陪伴”的话，这种陪伴是低效率，甚至是无效的。父母要检讨一下与孩子之间的互动情况，是不是存在“低头族父母”、“单方向训导型父母”、“隐形父母”等情况，父母虽然陪伴在身边，但并没有与孩子形成良性互动，没有针对孩子日常的学习提出有效的解决方法，这样孩子的学习成绩是不会有所提高的。
依恋理论模型中，把亲子之间良好而愉悦的互动称为“流畅的双人舞”。高质量的陪伴就像和孩子在跳探戈一样，有来有往，你进我退，双方在彼此的沟通中感受到发自内心的快乐，此时的陪伴会是最高效的。
具体在学习中怎样运用呢？
第一、从孩子的兴趣开始，建立良好的亲子学习氛围。“父母是孩子的第一任老师。”家长是最了解自己的孩子的，用心陪伴孩子的父母会非常清楚自己家孩子对什么感兴趣，那么，父母可以从兴趣开始，与孩子建立良好的亲子学习氛围。
我家孩子对汽车类玩具特别感兴趣，为了能够跟他产生更多的互动话题，并从互动中激励孩子的学习兴趣，我给他买了各种类型的汽车玩具，并给他买了一本世界名车标识的绘本，那个时候他才三岁多，我指着一个车标，他就去找对应的汽车模型，很快，他发现书上可以提供更多汽车类的知识，我也开始为他挑选一本又一本适合孩子阅读的汽车类图书。
在这种快乐的互动中，孩子发觉跟妈妈在一起学习很快乐，这种快乐的感觉是亲子之间今后能够学到一起的基础。
第二、把学习时间固定化，陪伴孩子养成良好的学习习惯。“兴趣是最好的学习老师。”但兴趣如果不固化为习惯，就不能持之以恒，不利于孩子后期的学习。
还是以我教育孩子的亲身经历为例。由于在孩子很小时，我就陪伴他养成了阅读的习惯，他对读书很有兴趣，经常一个人在书房里抓起一本书津津有味地看起来，完全是自觉。但我们并没有止步于此，而是每天晚上的9点-10点给他固定了一个阅读时间，在这一段时间里，我会陪他一起阅读，有时他读旁白，我读对话，有时我俩就像演话剧一样进行角色扮演朗读。孩子在跟妈妈的快乐阅读中，慢慢养成了阅读的好习惯，有时我即使有事不能回到家，他也会在固定的时间段里自己诵读。
因此，固定学习时间，激发孩子学习的内在驱动力，养成学习习惯后，家长后面陪伴学习会轻松很多。
第三、与孩子一起发现问题，并积极寻找解决的办法，用成功激发孩子进一步学习热情。家庭教育固然重要，但学校教育仍不可忽视，尤其是当前的教育体系中，非常重视孩子的学习成绩，家长同样要用心陪伴孩子学校的功课学习。
首先，鼓励孩子自主做作业。
作业是老师布置给学生的，家长要鼓励孩子自主完成作业，不要过度参与。起码第一遍要让孩子自己做，第二遍帮孩子查漏补缺。如果有订正，最好不要把错误的地方擦去，而是保留下来，再写上订正答案，让老师知道学生的真实掌握情况。
其次，孩子学习遇到困难后，家长要用探索性的方式引导学生自主思考。
很多家长在看到学生那么简单的题都不会做，就会很着急地告诉他答案，这种做法非常不正确。
建议做法：回归课本，陪伴孩子重新温习知识点，查漏补缺，知识点明白后，再让孩子再做一遍习题，从根本上铲除知识漏洞。
再次，帮助孩子设置学习目标。
孩子如果成绩差，家长要为他设置长期目标和短期目标。比如，先设置一个期中考试的目标，希望可以进步多少分，前进多少名。接下来，每个月可以有怎样的进步，每个星期有怎样的进步，这个短期目标设置上，不要设置太高，让孩子通过努力就可以到达的目标。通过一个个小目标的实现让孩子感受到成功的乐趣，进一步想要取得更大程度的进步。
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