专家定下的教育方案是完美的，完美得像一架精密无比的机器，每一个齿轮都咬合得恰到好处，每一条线路都设计得天衣无缝。当机器驱动起来，最后制造出的产品也一定是完美的。
但完美的机器同时也是脆弱的，完美的教育同时也是冷酷的。
齿轮松动了，线路搅乱了，机器就会发生故障，成为一堆废铁；情绪起来了，动作变形了，教育就会丧失功用，成为一个笑话。
这样的教育不光要把自己变成机器，也要把教育者变成机器。
这是没有办法成功的。
其实，教育方案从来不需要那么完美，只要在几个关键的点上有所把握就够了。抓住大方向，教育就不会出大问题。
比如孩子看到想买的东西就耍赖不肯走，如何教育？首先就要确定是买还是不买。买会构成对耍赖的鼓励，是在支持孩子把耍赖当成达到目的的杀手锏，同时，买还会让孩子继续追求即时满足，滋长他的不管不顾、自私自利。为了不把孩子培养成小霸王，不能买。
确定下不能买之后，下一个关键点就是耍赖之后要怎么办。妥协肯定是不能妥协的了，那用什么方式教育呢？当场发作，一巴掌打过去不行，那是公共场合，孩子也是要面子的，而且在大庭广众下挨了打，耍赖也会耍得更厉害，场面很容易失控。只要不发作，不理睬孩子的情绪就行了，至于带走不带走，那得看家长的体力。
最后一个关键点是不能去安慰，要让孩子哭累了，闹没意思了，再去给他擦擦脸。不然教育也只是完成了一半。
关键点之外，一切自由发挥。
这不完美，但这才是人的教育。
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