小儿多动症儿童由于在学校和家庭中得不到应有的呵护、关心和乐趣,他们便会自己寻找一个“清静而快乐”的世界来求得精神上的安慰和满足,会逐渐出现幻想和孤独的症状。幻想和孤独的行为又必然要影响学业,导致学习困难,久之易形成适应障碍。
二、退缩、回避
失败和挫折的经历使小儿多动症儿童害怕再次遭到打击,从而采取退缩和回避的方式进行自我防卫,以试图改变其处处受责难的局面。儿童的这种退缩、回避行为常被家长和老师认为是有意对抗,形成了“退缩回避一惩罚加重一退缩回避”这样一个恶性循环,使小儿多动症症状迁延而加重。
三、过度补偿
有的小儿多动症患儿为了抗衡自卑情绪,补偿自尊心受到的伤害,他们会依仗自己在诸如组织能力、体力等方面较强的优势,在班级里组织小团体、领头调控、操纵或强制其他同学入伙,在课堂内外起哄,欺负批评、鄙视他们的同学。
四、掩饰和否认
有的小儿多动症患儿为了逃避责难,当老师或家长批评时就抢先通过开玩笑、扮小丑、做鬼脸、哄骗等方法来控制局面,引开批评者的注意力。这种掩饰和否认行为都会无形中加重小儿多动症的症状,降低药物治疗的效果。
五、学习困难
小儿多动症患儿在校表现较差,学习成绩为低分、留级、接受个别辅导和上特殊班级者明显多于对照组。据统计有60010的小儿多动症儿童可伴有学习困难。
小儿多动症是一种常见的心理疾病,如果家长发现孩子患有多动症,但又不知道如何治疗,家长可咨询中国多动症治疗机构——多动症免费测评!
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温馨提示:多动症对孩子的学习和生活都有极大影响,轻者学习困难,重者走上犯罪道路。所以及时帮助孩子,可以有效杜绝此类危害。 标签: