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聪明是一种“培养”：想过没有，您的孩子到底习得了什么？
当我写下这个题目时，可能有的家长也会比较感兴趣。可怜天下父母心啊，有谁不愿意培养出聪明的孩子呢？当然，专家研究表明：孩子的智力因素是由先天和后天两种原因形成的。但是，如果孩子先天智力相当的前提下，家长后天的努力培养，就会对孩子的智力发育起重要作用。那么，如何才能培养孩子这种“习得性聪明”呢？以下几个方法，仅供参考：
一、改掉坏毛病，培养好习惯，为孩子的专心学习打基础。
聪明是一种“培养”：想过没有，您的孩子到底习得了什么？
有的家长会说，我的孩子不笨啊，可就是坏毛病多。譬如：粗枝大叶、马马虎虎、不够专一、丢三落四等，导致作业质量不高、考核成绩上不去，但作为家长，想没想过这是由什么原因造成的呢？个人以为：一是边玩边写有“闲心”，闲心不治“慧断根”。孩子爱玩游戏机，容易导致分心马虎。研究表明，孩子刚出生时眼球会有振动现象，而电视、游戏机的画面是抖动的，所以孩子总是盯着看电视、游戏机，就容易增加孩子眼球的振动，从而导致孩子眼神游离，马虎不专心。这就需要从小培养孩子“少看电视、少玩游戏，多做抛物接物”运动等，锻炼其“专心专一”的习惯。二是答题马虎有“原因”，原因不明“急煞心”。孩子手眼不协调，容易导致粗枝大叶。针对这样的孩子，小时候就应该多多练习些诸如：“跳绳、踢毽子、蹦床、滑梯、球类”等方面的户外运动，来增强孩子“手眼协调”的能力。三是作业不写有“惰心”，惰心不改“笨缠身”。孩子做事有依赖，容易导致丢三落四。丢三落四的毛病，是后天习得性的。譬如：有的家长对孩子过分溺爱，什么事都替孩子做，牙膏替他挤、鸡蛋替他剥、问题替他答，孩子就象小公主、小少爷，那么这样的孩子也会习得性地依赖心过重，导致孩子不愿意身体力行，丢三落四。这就需要家长，从小培养孩子“自主独立”的生活，增强其健康的身心运动。
二、找准突破口，制定好计划，为孩子的高效学习施良方。
聪明是一种“培养”：想过没有，您的孩子到底习得了什么？
有的家长还会说，我给孩子制定了学习计划啊，孩子也是严格按照计划执行的啊，可不知怎么回事？就是学习效果不好，就是效率不高。家长朋友们，想过没有，您给孩子制定的学习计划是否科学合理呢？是否真正适合孩子呢？是否有偏颇呢？个人认为：一是兴趣是“原点”，提高孩子“学习兴趣”的计划才是出发点。帮助孩子制定学习计划是好事，特别是课外学习计划，如果制定得好，应该是对孩子学习有利的。但制定这种计划，一定要在充分征求孩子意见的基础上，协商一致的情况下制定。让孩子充满兴趣地“主动学习”，而不是家长强加给孩子的“被动学习”。二是孩子是“本点”，提高孩子“学习动力”的计划才是着眼点。一个好的学习计划，一定还是一个“适合孩子身心发育特点、符合孩子本性或天性”的计划，而不是“不顾及孩子感受，不顾及孩子具体、生动、好玩、交往等方面的本能，而盲目安排”的计划。那么。只有着眼于提高孩子学习动力的计划，才是“更科学，更适合孩子”的好计划。三是结果是“终点”，提高孩子“学习效率”的计划才是落脚点。归根到底，为孩子制定计划的好坏，还要看最终的实际效果而定。如果制定出来的计划，不但达不到提高孩子学习效率的目的，反而把孩子培养成只知死学硬背的“书呆子”，甚至让孩子丧失了亲自动手的能力，丧失了解决生活问题的能力，丧失了与人正常交往的能力，那么这样的计划，就是非常失败的计划。
三、抓住关键点，重视课堂外，为孩子的智慧学习出妙招。
聪明是一种“培养”：想过没有，您的孩子到底习得了什么？
有的家长还说，自己的孩子做起作业来非常慢，做起事情来也慢，让人着急，是不是比别人家孩子“笨”啊？这就需要家长朋友们，全面地看问题，一分为二地寻根源，急不得，偏不得。个人认为：一是培养“自学”是妙招，主动学习“节节高”。有的家长见孩子答题慢，就会在旁边催促吵骂，这样就会让孩子不知所措。其实，这个时候家长应该耐下性子，全面观察孩子这种所谓的“慢”，到底是不会答题呢？还是由于孩子过于“严谨细致、一丝不苟”的认真造成的呢？如果是后者，那家长就“大可放心”，继续让孩子“自主学习”，不要过分地打扰他。二是启发“独立”是高招，独立作业“帮赶超”。 还有个别家长，一看到孩子答题慢，就怕孩子作业完成不了，于是就急着替孩子答题。注意了，这种答题方式不是“启发式”，而是“替他写答案”式，这就扰乱了孩子“独立思考”的能力。“家长给出答案他点头，再做新题仍摇头”啊，我想这样帮助孩子的方式也是不可取的。作为家长，应该搞“启发式”辅导，多增加些孩子“独立思考，独立做事”的能力，只有这样孩子的“脑子”才会越用越灵，“智慧”才会越炼越升。三是赞美“进步”是绝招，渴望肯定“兴趣高”。答题慢的孩子，家长还需要在学习方法上加以引导，需要让孩子对学习产生浓厚的兴趣，有兴趣的事情孩子才愿意全身心投入做，才容易提高学习效率。那么家长朋友们，就应该善于发现孩子那些“哪怕是微不足道”的优点，去肯定他、表扬他、激励他，以积极的心态，让孩子感受到学习过程中得到的关爱，得到的理解、支持和赞美，从而不断地培养孩子健康向上的学习兴趣。
聪明是一种“培养”：想过没有，您的孩子到底习得了什么？
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