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孩子的语言发育，是家长们都很关注的话题。在这篇文章里，我们会从以下三个方面系统阐述，在语言学习关键期（2-5岁），孩子的语言发育规律和问题改善：
语言学习的必要条件语言学习的原理如何改善语言环境01 孩子语言学习的必要条件事实上，排除掉生理性、病理性的因素，说话的早晚，主要与孩子的生活环境有关，而并不是跟我们惯常认为的、与智力因素有关。孩子语言学习的必要条件是：丰富的语言环境、立体的感官体验、明晰的语音系统、有效的表达练习。
1.丰富的语言环境
语言是用来进行社会交往和社会传承的，丰富的语言刺激，是孩子接触语言、学习语言的土壤。处在语言学习关键期的孩子，如果不浸润在语言环境中，是不可能学会说话的。狼孩的故事，就是一个极端的例子：
1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有2个人类孩子。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样，他们不会讲话，每到午夜，会像狼一样引颈长嚎。2个孩子中小的一个，第二年就死去了，另一个被发现时大约8岁左右，她活到了16岁。经过人们7年的教育，她才掌握了4、5个词，勉强学了几句话，刚刚开始朝人的生活习性迈进。
所以，家长在家应该多与孩子交流，多说话，多播放音乐、语音，激活孩子的听觉，让孩子有丰富的语言感知。这是孩子学习语言的第一步。
2.立体的感官体验
认知是语言的基础。大脑对事物的记忆是有规律的，对一个词或概念，大脑存储的信息越多元、越丰富，那么对这个词或概念的记忆越清晰、理解越深刻。孩子对语言的学习也是一样，对于给他更丰富信息的东西记忆更快！这是一个小朋友学习说“吹风机”的例子：
吹风机，一直挂在卫生间的墙上，有一天妈妈吹头发，小朋友循声前往，妈妈不失时机地跟他说，这是吹～风～机～，然后对着他的脸上、手上用低温暖风呼呼吹了几下，吹得小朋友直眨眼。嘿，他一下就记住了。从此只要问他吹风机在哪儿，百分百指对。等到他小小的发声器官开始工作，妈妈再教他重复几遍语音，小朋友就顺利地说出了“吹~机~”，然后是“吹~风~机~”。
在这个例子当中，妈妈教小朋友体验“吹风机”时，给出的信息很丰富，视觉、听觉、触觉刺激都全了，所以小朋友一次就记住了！后面再说出对应语音，水到渠成。
3.明晰的语音系统
语言表达，实际上是对“事物-语音”对应体系的理解和运用。简言之，苹果，对应的语音就应该是ping(一声) guo（三声）。如果家庭使用多种语音对应体系，比如各类方言、外语、普通话，这种情况就会导致孩子说话晚。
比如，在一个多语音系统的家庭里，当孩子看到一个苹果，脑子里会联想到很多种发音，想说出来，也要考虑考虑用什么发音说。
这种情况一般不必担心。在多语音环境中的孩子，比如双语家庭或多方言家庭的孩子，很多都在3岁左右开始出现语言爆发，到5岁左右，跟谁说什么语言就会非常熟练了。
4.有效的语言练习
语言是一种技能，技能的学习都需要大量的重复练习。那么什么是“有效”的练习呢？具体到孩子的语言学习中，“有效”就是指在生活情境中，鼓励孩子用语言表达，让孩子体会到语言的作用。
02 语言学习的原理：输入与输出比如，教孩子说“要”。当你给孩子喂水果时，可以问他“宝宝，要不要吃苹果，要还是不要，你说要”，当孩子说出“要”时，给孩子水果。重复多次，孩子就知道说“要”的威力——“要”这个字太强大了，可以满足自己“吃饭、喝水、出去玩”等等很多需求。如此，孩子就明白了语言的力量，就会对说话产生兴趣。
知其然，知其所以然。今天，我们就追根溯源，来看看孩子语言学习的原理。
人是社会性的群居动物，人类语言，主要作用是沟通和交流。交流是一种互动，有两个重要的方面：一个是输入，一个是输出。
也就是说，如果孩子要实现语言交流，首先，要依赖输入，理解事物、理解事物与语音的对应关系；然后，再进行输出，也就是用语音进行表达。
输入的过程：通过随机统计学习、刻意学习，建立概念和因果关系的认知体系
输出的过程：调用记忆或进行思考整合
输入和输出并不是完全对等的关系，理解和表达之间有一个语言的转码过程，简言之，表达是需要练习的。所以，一个可以顺畅理解他人的孩子，不一定能够非常顺畅地表达。
03 如何改善语言环境，促进孩子语言发育例如，很多家长都发现，孩子虽然理解能力很好，跟他说话他都能非常明白，但是两岁多还不能开口说话。这时，我们就要有计划地让孩子多练习、多表达，早日体会到语言的“魔力”。
如上文所述，很多没有说话的孩子，实际上在理解方面是没有问题的。那么，如何改善语言环境，让“善解人意”的孩子开口说话呢？
1.打破静默，让声音丰富起来
静默，可能是一种美，然而对于语言习得关键期的孩子，则是灾难。
这个世界多么美妙，大自然有各种各样的声音：风吹雨打，蝉叫蛙鸣。声音，是孩子感受世界的一扇门。不要把孩子关在家里，让他们多多户外探索，去感受日的喧嚣、夜的静谧。
人类的语音多么美妙，我们能唱歌，能讲各种各样的语言。这些高高低低的声音里，满含意义和情感，传递着个体的思想，展现着美。
2.多多体验，让理解立体起来
神经元细胞之间有千丝万缕的联络，丰富的、多感官的体验，有助于孩子的深刻理解和牢固记忆。当你给孩子介绍动物的时候，不妨带他去动物园吧，或者看看纪录片、绘本等等。
比如，教孩子“狼”时，给他听过狼的叫声、看过狼的本尊、读过大灰狼的故事，再让他忘记狼，估计都不可能啦。
3.统一语音，让对应关系清晰
多语言家庭，或者多种方言、普通话使用混杂家庭，想让孩子早开口说话的方法，很简单。就是，主要养育者商议，确定一种主要语言/语音，让孩子更多的曝露在这种语音体系中。
假设一个家庭中，爸爸妈妈说普通话，保姆说广东话，外公外婆说湖南话。大家可以约定，在和孩子交流时，以及在家庭公开交谈时，统一讲普通话（哪怕不那么标准也好）。在纠正孩子发音时，爸爸妈妈承担主要任务。
4.有效练习，让语言展现作用
孩子不愿意开口，或者发音不准，还有一个原因是孩子没有感受到说话的必要性，或者是准确发音的必要性。比如，以下案例中的妈妈，就因为自己与孩子朝夕相处，特别理解孩子，所以孩子即使说出了不正确的语音，妈妈仍然能够理解，因此未做纠正。
小区里有一个男孩，大概有2岁半了，除了叫爸爸妈妈之外，不会说别的话。一起聊天的时候，孩子的母亲有点着急，说他们在孩子身上也花了很多心思，上了一年早教班了，平时也教他，但是这个孩子呢，还是不会说话，总是用“啊啊啊”来指代很多的事情，说的话也往往是只有他的妈妈才听得明白，比如他说“wa”，妈妈知道他是在说黄色。
在这个案例中，善解人意的妈妈应该认识到，孩子学习语言，不仅仅是和家人沟通交流用的，语言的发音和使用规范要和大众一致，未来才能和小朋友、幼儿园老师进行交流。家人在孩子发音不准的情况下，一定要进行纠正，不能听之任之。
看到这里，您还担心家里的宝贝说话晚吗？
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