案例
四岁半的吉吉最近出现了人际关系的敏感期。
四岁半的吉吉每天会从家里带一些食品和玩具去学校，每天一进校门看见几个孩子，他就摊开自己的食品说：“跟我玩吗？”旁边的孩子说：“跟呢！”他说：“随便拿吧！”一会儿工夫所有的食品都被“瓜分”完毕。之后他和朋友头对头地玩沙或追逐，显得愉快又满足。
一段时间后，吉吉和他妈妈说：“没人跟我玩！”
之后吉吉还想通过交换玩具来发展自己的人际关系。吉吉每天都用自己的书包把玩具背到学校，晚上几乎所剩无几。回到家后，吉吉就会对妈妈说：“看，这是我交换的。”说着就在妈妈面前示范玩具的几种玩法。
但有几次吉吉和妈妈抱怨说自己被骗了，因为他没看清楚玩具的好坏就盲目地交换了，之后他想将自己玩具要回来或再次交换回来。在这个过程中他经历了各种复杂的感受：交换后后悔时的难过，交换成功时的喜悦，渴求交换时的焦虑，等等。
经过一年多的交往，，现在吉吉开始用自己的个人能力和魅力来结交朋友了，也开始思考人与人之间的关系。比如他对交换有了全新的理解，他说:“交换就得公平，就是好的交换好的，坏的交换坏的。要是好的交换了坏的就不公平了，我以前就被骗了好几次。”
有一天吉吉对妈妈说：“有时我有玩具，朋友也不和我玩，因为他们和其他人玩，我就得等，等他和别人玩完再和他玩。”听完这些话吉吉的妈妈觉得特别感动，孩子就得自己交往，自己积累，自己整合，这样他们才能真真切切地建构属于自己的人际关系。
出现时间：4岁~5岁
在人际关系的敏感期，每一个孩子都渴望与同伴进行交往，但是并不是每个一孩子都能和同伴愉快相处，人际交往的技能也并非与生俱来，而是需要不断地培养和锻炼，因此，爸爸妈妈们要不断引导孩子的交往能力。
敏感期建议
首先，在平时的日常生活中，要多带孩子和小朋友一起玩耍，主动和别人打招呼，可以多邀请邻居、朋友、同事、亲友家的孩子来家里做客，从小培养孩子与人交往的兴趣；
其次，对待孩子以物易物的行为，不要用成人的价值观去判断值不值，也不必在意“吃亏”或是“占便宜”，因为你的评价会让孩子觉得自己弱小，自我意识不能自由发展，一个时刻担心会不会被骗，总是计算值不值的孩子，怎么会敞开心扉去与他人交际呢？
再次，告诉孩子要信守承诺。有时候孩子交换礼物后会后悔，想把原来属于自己的东西要回来，这个时候，要让孩子明白一旦交换，就不能反悔，要兑现自己的承诺，否则会失去朋友。
最后，家长不需要过多的主动介入到孩子们交往过程中，只需要在孩子受到挫折时给出建议就好，比如孩子受到欺负了感到伤心时，可以建议孩子用食物向对方表达好感，化“敌”为友；当孩子受到威胁和欺负时，在精神上给与孩子支持，如果孩子内心的自我形象足够强大，外在表现就会自信，也能更顺利地度过人际关系敏感期。
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