图片来源/东方IC
文 | 石叔诚
一个生命的降临，最先感知这个世界的就是耳朵，不知从什么时候开始本能地被美好的声音吸引。所以当一个孩子对一台钢琴产生兴趣的时候，一定是注意到这个乐器发出了悦耳、美妙的声音。
用耳朵来听由自己的动作产生出来的声音，本是一件自然而然的事，也必定是令人感到愉悦和产生兴趣的事。几乎所有的孩子见到钢琴，都会爬上琴凳，在琴键上拍上几下，乐不可支。家长为他们购买了钢琴，带领他们找老师去上钢琴课，会使他们兴高采烈。然而为什么不少儿童在真正学习了钢琴之后，其兴趣不但没有加强，反而逐渐减弱以致最后消失了呢？我认为，关键问题就在于我们大家都没有重视一个“听”字。
我们的孩子越大越笨吗？
虽然我们人类都具备天生喜爱音乐的耳朵，但后天的培养和训练至关重要，这也正是我们之所以主张让孩子学习钢琴的真正目的。成功创建了“铃木教学法”的日本教育家铃木镇一坚信：“学乐器最主要的原则是学会听，培养听的技能，听是一切的关键，既听别人的，也听自己的。”他主张：“从初学音乐时就应当发展敏感的听觉，并始终将它作为最高的要求。如果当学生已经达到较高的水平再教导听力，就未免太迟了。”
经常担任评委的老师们几乎都有一条经验，从幼儿到少年阶段，演奏水平与年龄组多数呈现出逆向发展的剪刀型状态。学龄前的孩子大多自然可爱，曲子短小却认真规矩。随着年龄组的增长，曲子难度是增加了，可是演奏中的毛病却增加得更多，有些已经都不像样了。难道我们的孩子都是越大越笨吗？
这里明显存在两条学习钢琴的路子：一条是用听来指导弹，这会使两方面的能力同时得到提高，互相促进，形成良性循环；另一条则是忽略听音乐，只顾弹作业，全力攻技术、盲目求难度，于是便形成了恶性循环。
如果按第一个正确的路子学习，不论你手上能弹到什么水平，只要心里感受到音乐，有了美的追求，自然增加了学习的兴趣，所学到的都会是实实在在的东西。如果是走第二条路子，尽管能得到弹出几首没有质量的作品的“能力”，可内心并不能感知到音乐，其实是没有实际意义的。这种学习方法不仅收效不大，还往往使孩子失去对音乐的兴趣。不幸的是，据我观察，在当今的中国，竟然后者占多数！
只弹不听原因有三
为什么学钢琴的学生特别容易形成只弹不听呢？我分析有以下几个原因。
第一个原因来自乐器。我们不妨先从乐器的特点来找原因。所有乐器当中，只有钢琴可以凭视觉就能略学
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