汪老师有话说
新学期伊始，首先要和您分享这12条教育感悟——
1、你可以不优秀，但是你要表现得很积极。
2、你可以生活委屈，但是你要表现得很热爱生活。
3、你可以很平凡，但是你不能表现太平庸。
4、你常常牢骚满腹怨天尤人，你指望孩子积极乐观发奋自强？
5、你成天浑浑噩噩无所事事，你指望孩子努力做事学有成就？
6、你不爱学习瞧不起老师，你指望孩子渴望知识尊重老师？
7、孩子是看着家长的背影长大的。
8、每一位成功的孩子都在父母身上找到优秀的因子。
9、每一位失败的孩子都在父母身上找到潜在的根源。
10.管教孩子必须父母思想统一立场一致。
11、关爱孩子必须理性科学让他感知。
12、教育孩子是一项永不退休的事业。
欢迎各位家长朋友加汪老师个人微信
有空一起聊一聊
汪老师：wangkuiguizhou
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正 · 文 · 来 · 了
中国家长自身最大的问题是什么？
近日，一对教师夫妻在家给自己孩子补课遭到了学生家长的举报，而这份某地政府的受理公示也在网上流传开来。
原来，这对夫妻一个是数学老师，一个是英语老师，暑假期间在家给自己孩子补课，遭到了同班家长的质疑。
“本来我家孩子就比他家的孩子差很多，现在他们夫妻利用自己是老师在暑假给他家孩子补课，这不是要断我们的活路吗？”
“希望对于教师子女在中考中要比其他的学生超一定分才录取，或者也给我们孩子有偿或免费的上课也可以。”
相关部门回复如下：
该夫妻是在假期辅导自家孩子功课，并不属于补课。感谢您关注12345！
这封检举信真是让人哭笑不得，阻止别人进步就能让自家孩子脱颖而出了？这位家长的强盗逻辑实在可笑。
在当代，教育似乎不再是一个静待花开的安然过程，而是你追我赶、只争朝夕，一切向分看的残酷竞争。分数的背后，是家长对孩子未来的无限期许。
有一位老教师从教近30年，担任过备课组长、班主任、年级主任，至今仍战斗在教学一线 ；同时他还是一位优秀的父亲，去年，他19岁的儿子以优异成绩考入清华大学。
作为教育者，也作为一位父亲，他对教育孩子一直有自己独到的心得。在新学期的开学演讲中，他提出了一个发人深省的问题：
我们中国家长自身最大的问题，
究竟是什么？
三个问题、四条建议
在演讲中，这位老师向家长们提出了三个问题、给出了四条建议，值得每位家长好好读一读。
/向家长提的三个问题
如果说家长是个职务，那么这个职务是伴随着孩子出生自动拥有的，不需要别人任命。那么我请问大家第一个问题：
01.
第一个问题：
如果做家长是你的事业，你的这个事业现在走到哪个层次？
人民日报《教育改革要从家庭教育开始》这篇文章提出家长有五个层次：
第一层次：舍得给孩子花钱。
第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。
第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
我想问各位家长，除了愿意为孩子花钱，你还会为孩子花时间吗？你会花时间吗？你还会有更高层面的思考教育、思考孩子的人生规划、思考与孩子同步学习，伴随孩子成长吗？
我们做家长的是否满怀热情和梦想，是否科学做家长、理性做家长，而不是以“父爱母爱的名义”，在有意无意中伤害我们的孩子，影响了孩子的成长呢？
02.
第二个问题：
现代家庭教育的十把刀，你无意中使用了哪几把？
第1把刀：太多的关爱 , 使得孩子不知珍惜；
第2把刀：太多的唠叨，使得孩子逆反对抗；
第3把刀：太多的干预，使得孩子缺乏自主；
第4把刀：太多的期望，使得孩子难以承受；
第5把刀：太多的责备，使得孩子失去动力；
第6把刀：太多的迁就，使得孩子不知约束；
第7把刀：太多的在意，使得孩子要挟家长；
第8把刀：太多的享受，使得孩子不知节俭；
第9把刀：太多的满足，使得孩子缺乏快乐；
第10把刀：太多的溺爱，使得孩子不能成长。
你以为父母无偿地付出就会有理想的回报？虽然我们付出不图回报。我们要爱孩子，更要让孩子感知我们的爱，不要让爱泛滥，也不要什么都以爱的名义。
随着孩子的越来越大，家长们面临的挑战也会越来越多。
1.
孩子在成长过程中，越到高年级，身心的发展对家教水平提出更高要求；
2.
家长不能与孩子一起成长，水平有限、权威下降；
3.
相处时间很少，机会减少，缺乏深度的交流；
4.
新时代孩子的独立意识增强。
但是，不管挑战有多大，对孩子的管教永远是你的事业。因为你是孩子的家长，终身不能辞职不能退休的职务，18岁以前你不管，18岁以后还是来找你麻烦。你后半生的幸福指数就是你的孩子发展状况。
所以我们家长朋友不要只管现在快活，不管孩子，将来烦恼不断，只要孩子过不好，你一辈子就会牵肠挂肚，这就是父母！
03.
第三个问题：
开家长会你提前备课了吗？
家长会就是教育者的大聚会，家长是我们老师对孩子教育的合伙人，合伙人不来如何合伙教育你的孩子，对你自己的孩子你就不上心，还能指望别人上心？老师可以上心，但是效果就差远了。
家长要提前备好课，至少完成四个环节：
1.
安排好本职工作，按时参加。如确因工作忙脱不开身，则应向班主任老师说明情况，请假，日后约请老师单独交流，不要错过时机。
2.
赴会前有机会应认真地与孩子谈一次话，带着问题与老师作个别交谈，主动向老师反映孩子的情况，征求老师的意见和建议，把问题、忧虑全部提出来，和老师共同研讨。
3.
认真听取学校领导或老师关于学校情况的汇报，重点领会学校工作的进展和教育的发展趋势，从而明确学校和老师对孩子提出的要求。
4.
回来后与孩子认真谈心交换意见，与孩子共同研究改进措施，制订下一步努力目标。
教师教学负担重，精力有限，因此，家长要主动与学校取得联系，及时向老师反映和了解孩子表现情况，以便学校家庭共同配合，把孩子教育好。
/ 给家长的四条建议
建议一：
相信和配合学校老师很重要
教育孩子是一个漫长的过程，不是心血来潮的关注，而是持之以恒的坚持，需要家庭和学校的密切配合。
教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。
学生是顶点，无论活动的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心，这是我们办学的追求点！
家长不要当着孩子的面，非议老师，非议学校的规定要求。这不利于孩子建立规则意识，会让孩子增加抵触情绪、投机心理。
如果家长不尊重教师，你的孩子对老师的尊重也好不到哪里，学习效果也不会好。
我记得我儿子的班主任，第一届当班主任，第一次带特奥班，当时二十多岁，我一直对儿子班主任很客气也很尊重，因为我相信他。
我们有的家长朋友瞧不起年轻老师，也不尊重年轻班主任。其实，我们都是从年轻过来的，优秀与年龄不成正比。
我作为家长从儿子上幼儿园开始，就与他的老师密切来往。我知道尊重孩子的老师也是在尊重我自己，同时我在赢得未来。
不过，家长可参与教育，但不能干预。我反对家长随意指手画脚。我们和家长是教育的合伙人关系，合伙时间就是孩子在校期间。让懂教育的来从事教育，谁都不应该成为弱势群体，但是谁也不能凌驾为强势群体。
当然，家长如果觉得有什么问题，可以与学校交流，但在孩子面前一定维护学校的规定和老师的权威。
建议二：
对孩子的教育要讲究策略
你知道孩子在成长变化吗？你知道孩子现在在想什么吗？你会与孩子交流吗？许多家长在社会在单位能言善辩，但由于不知道亲子沟通技巧，和孩子说不到一起去，坐不到一起去。
孩子在成长，你要知道该管与不该管的尺度，理解与尊重的重要。如何与孩子谈话？这里有几个建议：
首先是抓住把柄谈俗话说“牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家长谈话抓不到点子，整天泛泛地要求他应该这样，应该那样，一见面就反复叮嘱“要好好学习”，成天将陈词滥调挂在嘴边，孩子不烦才怪！
如果家长平时多观察，积极与老师沟通，多到学校走一走，了解一些真实的具体情况。
那么一旦谈话，“某月某日某时某地某事”内容确凿具体，学生一下子被点中穴位，知道你在真正关住他，也不会狡辩托词了，再继续谈下去效果会截然不同。
其次是集中时间谈学生平时忙于学习，外面任务重，人累，回家你啰嗦，心累，没有喘息的空间，他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢。
因此平时应看在眼里，记在心里，注意场合，一周或一段时间，找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来。
家长提前备课，很庄重地与孩子坐在一起，要么不说，要说则集中起来一次说到位，有力度有深度。
其三是针对问题谈成长中的孩子不可能没有不足，而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到，全面开花，集中地针对一两个问题突破就足够。其他问题时机不成熟则不谈。
谈的多，面拉得宽反而效果不好。要就事论事，孩子最忌提陈年老帐，与其他孩子攀比，胡乱联系，主观臆断。
总之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理谈事说服他，既指出问题又给足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，给孩子以成长发展的机会，孩子才会慢慢理解家长的苦衷，才会慢慢敞开心扉。
建议三：
需要懂的三种基本教育理论
想要当一名合格的家长，建议家长朋友可以了解一下以下教育理论。
最近发展区理论：
别老是拿自己孩子和别人孩子比较！
学生的发展有两种水平：
一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；
另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
说的通俗一点，就是我常说的“看起点，比进步。”每个孩子知识能力、情商智商有差别，每个孩子只要做最好的自己就行了。
我们多纵向比，孩子自己多与自己比，今天与过去比，只要现在的自己超过过去的自己，就应该肯定自己，鼓励孩子。
总成绩不够理想，单科在进步也要肯定，这块知识不行另外一块知识相对过去解决了也应该肯定，奋斗目标让孩子目前看得见，够得着，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。
不要老是关注分数，而是多关注名次的变化，只要年级的名次在进步就行，没有进步也要冷静分析而不是武断全盘否定。每个孩子只要盯着下一个目标，每次小步快走就行。
每个孩子的起点是不一样的，每个孩子的发展也是不一样的，不能拉得一般长，提一样的要求。不要横着比，人比人，气死人。
压力与绩效理论：
不要给孩子施加过大压力
压力与工作绩效成一个倒U型的关系。压力太小不利于激发人的动力，压力过大又使人被压抑，导致不能得到高的绩效，所以要有适当的压力才能有一个好的工作绩效。
北大清华谁不愿意上？但并非北大清华人人都能上。在努力中实现，在实现中找到成功的感觉，不断的增强自信，才会不断进步。
适度的压力是动力。不当的压力是反动力，并非压力越大动力越大。学会因人而异，适当加压或减压。
我们许多孩子之所以成绩不稳定，要么是家长加压过度，要么是自我加压过度，都会造成荡秋千。
过山车的成绩也不是家长需要的，这种状态看电影很刺激，看孩子就要命。每次给孩子提奋斗目标要切合实际。
教育的先天论和后天论：
鸡窝是飞不出金凤凰的；丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的
对人素质的影响有遗传因素，环境因素，人的主观能动等等。先天论强调遗传，强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用，后天论强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用。
孩子走多远，家长先审视自己，当年的读书状况，现在对生活的努力状况，爹妈都不一样，何况孩子！
不再把超越的希望一股脑儿压在孩子身上。所以学会加压，适当减压，不能没压，科学用压。不要把三代的压力交给孩子。
我们在座的家长年龄都差不多，目前发展的都不一样，为何要求自己的孩子与别人的孩子一定要一样呢，甚至必须超过别的孩子呢。但是我们对孩子的努力可以缩短差距，一代比一代强是可以做到的。
当然先天不足可以靠后天努力也能成功，先天过人的，经过后天的影响也有可能堕落！
所以当前学生有个别差异性，大多智商都一样，但是聪明反被聪明误的不少，小聪明一时走运，大智慧一生走运，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。
当今世界很多稳稳成功的都是看起来比较笨比较卖力比较吃亏的那些人。做人如此，读书也是如此。
有时我们作为家长的，总有攀比心，让自己的孩子与别家的孩子比，结果闹得两代关系紧张，我奉劝家长，您怎么不自己也与别的家长比呢？
自己做不到的事情，将希望寄托在下一辈子上，指望孩子给自己翻本？有点太自私吧。
所以现在，为了孩子的成长，家长要约束自己，自己也要成长。比如生活态度积极、热爱工作、喜欢学习新知识等等，自己成天牢骚满腹、东溜西逛，指望孩子努力拼搏积极进取，这种教导没有说服力。
如果孩子的暂时发展状况没有我们期待的好，我们沉住气，多正面鼓励，不要在孩子面前表现对他的失望，不然他泄气、破罐破摔的速度比你还快！
期待可以随孩子进步缓步增长，但是不能无限期待。有时将这种期待藏在心中比挂在嘴上更有效。我们首先是有保证有一个身心健康快乐成长的孩子。
建议四：
孩子是看着家长的背影长大的，和谐的家庭比什么都重要
家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责。他来自家庭，他成长于家庭，将来他也营造更高水平的家庭。
所以我的体会是：夫妻关系很重要，父母是孩子的大树，是孩子的靠山，没有父母就没有家，更谈不上良好的成长环境。
现在隔代监护多，老人照顾孩子，只能照顾生活；自己生的孩子自己养自己教自己管。
家长要成为学习型家长，家长的学习行为会对孩子起到潜移默化的作用。有中小学生的家庭，最好不要经常在家里打牌玩麻将，也最好不要整日里高朋满座喝酒闲聊的，要给孩子一个相对安静的学习环境。
我过去的家庭公约：只要孩子不毕业，家里是不设牌桌的。
父母生活正能量，不愁孩子不正能量。
人到中年，事业要，家庭也要！孩子是我们生命的延续，不管我们在外面如何轰轰烈烈，最终我们还要回归家庭。培养好自己的孩子，关注他的成长，同样可以作为一项事业！
多一个成功的孩子，多一个成功的家庭，成就和谐的社会，不也是在为社会汇集正能量吗？
真正的家庭教育应该是家长学会栽培自己，无论学历高低、职业贵贱、贫穷富贵，中国家长自身最大的问题就是过早地放弃了自我的成长。
生命是一场华丽的冒险，成长总会伴随着苦痛，在迷茫的未来面前，我们要做的是陪着孩子共同完成这趟生命的冒险，而不是推着他们在黑暗中苦苦探寻。孩子不懂的，我们教，我们不懂的，拼尽全力学，让孩子感知到我们正在努力和他们一起进步。
我们所能给予孩子最美好的东西不是金钱、不是权力、更不是分数，而是以身作则，勤奋拼搏，不放弃自我成长的陪伴才是我们能给予孩子最好的教育……
——让我们的家长都能意识到这个自身最大的问题，手拉手，新学期和孩子一起，共同成长！
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