#家庭教育##儿童教育##育儿早教##好父母，成就好孩子##成长教育#
如果孩子花了很长的时间オ学会正常走路，他不一定会发展出自卑情结。但尽管他在其他方面心理发展很正常，行动受限的经历依然会给他留下深刻的印象。他觉得自己的经历很不幸，进而产生悲观的想法。即使最初的身体缺陷和功能缺陷都消失了，这种悲观的想法仍会影响他未来发展的方向。有不少曾经得过佝偻病的孩子痊愈后仍然有些后遗症，如腿部弯曲、行动笨拙、肺黏膜炎、头部变形、脊柱弯曲、脚踝肿大、关节无力、姿势不正等。他们心理上的影响也仍然存在，生病期间的挫败感和消极观念并没有随之消失。看到同伴行动都很轻松，他们会为此深感自卑和压抑。他们对自己的评价很低，而且只会朝着以下两个方向发展：他们要么彻底失去信心，没有任何进步；要么在绝望中寻找希望，带着身体的残疾奋力追赶那些身体健全的同伴。由此可见，孩子的认知存在差异，他们不具备足够的智慧，还不能正确判断自己的处境。
决定孩子发展的既不是内在能力，也不是客观环境，而是他对客观现实的解释，以及他对自己与客观现实之间关系的解释，这一点很重要。孩子将来能给世界带来什么贡献不重要，成人对孩子的价值判断也不重要。至关重要的是我们能从孩子的角度看待他们的处境，设身处地用他的观点来对他的处境进行解释，这样我们才能理解孩子。
理解孩子，是帮助他产生安全感和健康成长的重要组成部分，因为理解孩子就表示我们爱他。被理解在自己的生活中有非常重要的意义，我们要重视对孩子给予理解的价值。感受到被理解会给我们提供情感安慰，在日常生活中会最大可能地帮助我们做出明智的抉择，从而做出正确的事情。向孩子证明我们是理解他的，即使你不同意他的表现，也要让他有价值感。当你的孩子情绪失控时，让他感觉到被理解，有助于他冷静下来。
孩子的行为并不一定符合逻辑，符合逻辑是大人看待问题的角度，孩子并不像成人样具有常识和逻辑判断能力。因而我们要接纳孩子在解释自己处境时会存在偏差。实际上，正是因为孩子所犯的错误才体现了教育的意义和效果。但如果孩子的问题是与生俱来的，我们很难对他进行教育，也很难提高他的技能。因此，我们不能认为性格是先天决定的，否则我们将无法进行儿童教育，也不应该从事儿童教育。
标签：
