之前我们谈到孩子在家是个小霸王，一到学校却变成了乖巧小绵羊。原因就在于老师给孩子们传递的都是积极正面的形象，要求学生做到的事，老师会身先士卒；而父母很多时候却把自己当成了局外人，只要求孩子如何，却从不要求自己。
那么家长如何做才能让孩子在家也像在学校听老师话一样乖巧呢？如何才能改善这种情况呢?
没有规矩，不成方圆。根据幼儿园制定的作息时间和一日常规，家长也制定一套适合自己的规则，起床、睡觉、吃饭、学习、户外活动都尽量有一个相对固定的时间，并坚决执行。
千万不要孩子一哭就心软，这样做也是为了保持家园教育的一致性，对孩子的习惯养成很有帮助。
家长可将良好的行为举止制定成必须遵守的行为准则，让幼儿通过反复执行内化成一种自然而然的习惯性行为。
例如：
吃饭之前要洗手；吃饭时要坐在固定的位置，不许乱跑或边吃边玩；幼儿长到可以上桌了，应要求他等大人到齐后一起开饭；喜欢的菜不能拉到自己面前；每次要吃完自己的一份饭菜；吃完后把碗筷、椅子放好……玩具、看过的书要及时整理归位；未经允许不能乱动大人的东西；家里的电源插座、危险物品要教幼儿识别，禁止接触……家中来客要懂礼貌，大人说话不插嘴；客人面前不哭闹；乐意把玩具、食品拿出来与小客人一同分享；随父母外出做客要主动叫人、问好；不大声喧哗；接受礼物、食品要道谢；不得到主人许可不乱动人家的东西，绝对禁止随便开人家的抽屉……尊重长辈，与长辈见面要主动打招呼；做游戏、下棋要遵守既定的规则，不能因为怕输而耍赖……
如果立家规，应遵循以下原则：
① 符合幼儿的年龄特点，力所能及；
② 循序渐进，不要一下子太多，幼儿记不住；
③ 标准一致，不可朝令夕改，让幼儿无所适从；
④ 坚持不懈，使幼儿习惯成自然；
⑤ 以身作则，为幼儿树立好榜样
劳动不仅能使幼儿增长知识、锻炼意志、增强责任心，而且可以培养幼儿做事有始有终、尊重他人劳动等良好品质。
幼儿劳动应从自我服务开始，从小要求孩子自己的事情自己做，一般来说：
3岁学会用匙吃饭、穿脱袜子、收拾玩具；4岁学会刷牙洗脸、穿脱衣裤、系鞋带；5岁学会用筷子吃饭、整理自己的抽屉。另外，可视幼儿的年龄大小规定他参加一些力所能及的家务劳动，例如：2岁的幼儿可以帮大人拿递小物品；3、4岁的幼儿可以分筷子、端饭；5、6岁的幼儿可以折衣服、叠被子、买小商品等。 要有明确的奖惩制度奖励和惩罚，一样都不能少。
生活中，家长们往往只注重了奖励制度，对于惩罚，不是忽略了就是不忍心。真正的教育应该是这样的：孩子做的好，及时表扬；孩子表现的不好，适当小惩罚，孩子才会进步。
但是，对于上面提到的劳动等情况，幼儿乐意做事，而且非常负责，但由于能力和经验的不足，常常会好心办坏事，因此，要有耐心，多指导，多鼓励，千万别说“帮倒忙”、“越帮越忙”之类的话打击的孩子的自信心，或者任意给予惩罚。
请老师帮助和鼓励为保证家园教育的一致性，家长平时应该和老师勤于沟通，相互了解孩子在不同环境里的习性和表现。家长发现孩子的问题后，不应该遮“丑”，而是要积极了解原因，和老师一起帮孩子调整状态，使孩子的两种不同表现接近，最终接轨、融合。
面对孩子的不配合，家长还可以这样和孩子交流：“你在幼儿园的那颗星星是怎么得的？”孩子会说出是因为自己吃饭表现好，这时家长可以进一步激励他：“你想不想再得一颗？今天自己把饭吃了，明天早上告诉老师再奖励一个小星星， 好吗？”
这种来自老师方面的正面鼓励可能会比家长的说教更管用！
写在最后：
孩子“两面派”并不可怕，可怕的是父母一直骄纵放任孩子，只有家园之间加强交流，共同协作，才能真正培养出一个由内而外都十分优秀的孩子！
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