昨天有个粉丝私信我说，孩子太不听话了，已经上三年级了，每天回来就知道抱着手机玩，从来不看书。昨天我看不下去了，就批评了他，说以后不许玩手机。可是他竟然和我说，不让我玩手机，我就不学习！
孩子总以为学习是为我们父母学的，所以没有一定的物质奖励，我就不学，不给我玩，我就不学，在学习之间，总会有个交换条件。而这种状态，却正是由于我们父母的一次次物质奖励，塑造出来的。
物质奖励会让孩子丧失内在动力。一个老人家门口有个非常大的废弃铁桶，有帮小孩天天来敲，制造了很大的噪音，老人制止过但总是无效，后来老朋友给他出了一个主意。
这一天，孩子们正常来敲，他没有骂，也没有驱赶他们。而是给了他们每人10颗糖果，说我一个老人家很无聊，以后你们天天来玩，我都给你们糖果好不好？小孩子们开心极了，第二天早早地就过来了，敲的比以前更卖力了，这次老人家给了每人5颗糖果，虽然比昨天少，但是还有的吃。第三天他们还是如约过来，这次就更少了，每人只给了2颗糖果。到了第四天，一颗糖也没有了。
孩子们很生气，说，没有糖果，我们以后再也不来给你敲了，说完气哄哄的走掉了。
原本敲击铁桶是自发的，是孩子们的找到的乐趣，没人驱使，却乐此不疲。而当有了奖励之后，这就被当成了任务，没有奖励，我就不做。
还有一位妈妈，看孩子每天拖拖拉拉不肯写作业，于是就给孩子定了这样的奖励，只要他每天把作业按时完成并且保证写对，就会他奖励10块钱。起初孩子感觉很开心，只要写完作业就有钱拿，这是一个很大的诱惑。所以孩子每天都认真的做完作业，然后摆在妈妈面前，等着“结账”。
很快，孩子口袋中的钱就多了起来，基本花不完，问题也就随之而来。妈妈发现孩子不那么认真写作业了，甚至回家后都懒得打开书包，妈妈问，为什么不写作业呢，难道你不想要奖励了吗？孩子无所谓的说，我的钱还没有花完，我不想写作业，太麻烦了，等我花完的时候再写吧。
这种奖励，带来的不是上进，而是内在动力的丧失，学习成了一种负担，终身学习，更是难以达到。
物质奖励让孩子学会了撒谎。能称得上奖励，那就说明对孩子有足够的诱惑力，而他们为了达成这个要求，赢取奖励，孩子也变成了撒谎者，只挑父母喜欢的说。
前段时间热播的《小欢喜》中，方一凡模拟考完，拿着“进步”的分数回到家，妈妈开心坏了，在爸爸还失业的状况下，直接决定全家人出去吃大餐庆祝。可是他只告诉了可以让妈妈开心的分数，却没有告诉他整体试卷容易了，而且整体排名不仅没上升，还退步了。这也就导致了后来饭都没吃，母子矛盾的大爆发。“你使劲给我报班吧，要上你去上，我就是不学。”
心理学家说，孩子撒谎，代表着恐惧和期望，太多的物质奖励，让孩子掉进了诱惑的陷阱里，无法自拔。
都说孩子做对的时候，是塑造孩子行为的最佳时机。那么，对于孩子我们应该如何肯定、表扬呢？
口头表扬，并告诉他为什么。生活中很多父母都是这样夸孩子的，你真棒，你最厉害了，宝贝真能能。这时候孩子的世界其实是朦的，他不知道哪边聪明了，哪边最厉害了，是因为自己学会了走路吗，还是学会了吃饭用筷子？概念太模糊。
所以表扬一定要具体，要让他知道，做了什么，为什么好。比如妹妹要哥哥的玩具，哥哥主动给她了，这时候你要表扬他，可以这样说，宝贝，你知道吗，你刚才做了一件很棒的事，你刚才主动把玩具给妹妹玩，这叫做分享，喜欢分享的人，会有很多朋友想跟你一起玩哦。
表扬他努力，而不是天赋。父母作为过来人，都知道，大多数事情我们并不具备天赋，而想要达成一个目标，离不开我们不懈的努力。如果每次都夸奖孩子你真有天赋，你最棒，孩子做不成一件事的时候，都会以我没有天赋作为借口去逃避。
可以有奖励，但不是特定事情的奖励。父母对孩子的爱是无条件的，但是却经常做着有条件的事。你把最后一口吃完了，妈妈就爱你。你好好学习，爸爸就带你去玩。那孩子会想，我如果不吃，我如果不学习，你们是不是就不爱我了。
比如暑期要带孩子去旅游，犒劳辛苦一学期的学习，带孩子拓宽下眼界，不管期末考得好与坏，都会去，因为爸妈爱的是你这个人，而不是成绩。
无论你学不学，学的好坏，我都会爱你，因为你是我的孩子。但孩子，你有自己的使命和未来，那是妈妈无法替你完成的，你要自己去探索，去尝试，去经历，去学习。
所以孩子，我爱你，和学习无关，而你要成为你自己，必须和学习有关。
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