江成从小就由祖父母抚养长大，他的祖父母特别宠爱他，什么活都不让他做。
江成，在祖父母的“教育”下，变成了一个真正的“小懒猪”，在家里就是小皇帝，在外面什么都干不成。
对他来说，即便自己洗袜子都是一项困难的任务。
前段时间，江成的父母从城市到农村去看望他，看到儿子笨拙的样子，江成的父亲非常生气。
他“命令”江成努力学习生活技能和做家务，可江成不愿意接受这个建议，而江成的祖父母也不同意。
但是江成的父亲认为让江成学会做家务可以让他变得更“聪明”，这样宠爱下去，孩子不仅没有健康的人格，他还会变得一事无成。
宠爱与控制，向来是一对“双胞胎”，有多少宠爱，就有多少控制。在这样的养育环境中长大的孩子或多或少都有一些心理问题，但最终为这些不适当的教育方法买单的人也只是孩子。
在心理学方面也表明：想要培养孩子健康的人格，可以先从做家务开始培养。
一、溺爱与控制，注定不分离帮孩子包办的溺爱和对孩子简单粗暴的控制具有相同的核心成分。
1、核心关系：共生共生只是意味着“我们是一体”，而相反的意思是“我们之间有界限”。
自恋的母亲下意识地将自己的孩子视为自己的一部分，所以她会以各种方式溺爱自己的孩子，以满足她的自恋，同时她会以各种方式控制自己的孩子，因为如果孩子自己会做了，她就会脱离与自己的共生关系。
共生几乎是家庭教育中普遍存在的现象，但许多家长很少意识到他们下意识地与孩子保持共生。他们有无数合理的理由来管理他们的孩子：如果我不关心他的作业，他就会变坏；如果我不喊他起床，他会迟到。
这样，他们和他们的孩子之间暧昧的共生关系就合理化了。然而，人格不完整的父母不能给孩子真正的自由。他们相信，一旦孩子们离开了他们的照料，孩子们就会滑入深渊。这样做，终会破坏孩子与外界的“第一手”关系和感受，他们并不能正常发育。
2、核心信念：我不相信你这个行为的潜台词是：我不相信如果我不帮你收拾，你就能自己找到合适的衣服。当然，没有父母会承认他们是这样认为的，但这个想法来自于他们自己的潜意识，它会真正地传递给孩子，被孩子接受和内化。
这是父母的自恋。这种自恋使父母不关注孩子的真实需要，而是根据自己的想象力推测孩子的需要。简单地说，他们生活在他们的自恋中。如果母亲自己总是处于不满意的心理状态，她会下意识地认为孩子也需要细心的照顾：因为这种照顾的感觉太好了，她不知不觉地享受着这种感觉。
3、不是不应，而是在需要时回应在家庭中抚养孩子的正确方式应该是“不是不应，而是在需要时回应”。这意味着如果孩子不需要父母，父母只需要是一个安静的观察者，如果孩子主动发出求救信号，家长需要根据实际情况给予孩子适当的帮助。
很明显，帮孩子包办是父母在孩子没有提出要求时提供的照顾，剥夺了孩子的感受，正如网络流行的穿秋裤，年轻人说，有一种“冷”，意思是“妈妈认为你冷”。家长的过度照顾会损害孩子自己的冷热感觉，剥夺孩子自己选择增脱衣服的权利，剥夺孩子获得自我满足和自我控制的机会。
控制也是如此。核心是“你必须听我说”。无论是道德绑架的软控制，还是简单粗暴的硬控制，孩子们都不能按照自己的真实愿望成长。坦率地说，但真正能“放手”的家长却寥寥无几，原因是人格完善程度高的父母太少了。
所以，溺爱和控制是相伴相随的，父母对他们的孩子有多大的溺爱就有多大的控制权。之所以会发生这种情况，是因为溺爱或控制是父母不完整人格的一种不可避免的投射。
二、看似微不足道的家务培养个性1、树立自控意识
我们每个人都需要有一种自我控制感，也就是控制欲望。
自我控制是非常重要的，它直接影响一个人的自我效能感，影响一个人的人格发展。
如果一个人经常经历各种各样的挫折，这些挫折就会进入他的潜意识，成为他挤压在内心的负面情绪，如果一个人长时间处于无意识的情绪中，他的心理健康水平肯定会很差，很难有创造性。
让孩子们自己照顾自己，能够提高自控力，这对孩子来说是很有意义。通过劳动，孩子们会有秩序地组织自己，能够根据自己的意愿选择合适的衣服，安排自己的时间，布置自己的房间，这些都会给孩子们带来很大的满足和成就，孩子也会变得更自信。
2、做家务也是一种学习
许多父母都有二元对立论的思维习惯。很容易把事情分成“对”和“错”的两极，或者站出来支持两件事。例如，做家务延迟学习时间，这是一种反对做家务的思维习惯。
家务活和学习是对立的吗？答案显然是否定的。做家务的过程不会影响他们学习，还会极大地促进他们的学习能力，从某种意义上说，劳动是一种游戏，是建立规则的最好方式。如果父母把劳动看作一个游戏，在其中也为孩子设定完成的标准，并且在完成后设置奖励(精神奖励)，那么在学习家务的过程中，实际上相当于为孩子树立了规则意识。
父母通过家务活的指导，能帮孩子提高动手能力，也锻炼了他的自主能力，这对他们的成长发育有一定的帮助。
3、做家务有利于自律
许多父母在孩子长大后，特别是当他们进入青春期时，对孩子的学习和其他方面非常无助和焦虑。他们焦虑的主要方面之一是他们的孩子根本没有自律，也不热衷于学习。
事实上，自律是一种人格，而不是一种行为。
许多父母愿意为孩子花钱，但不愿意让他们做家务。甚至还有一些父母会这样对他们的孩子说：你什么都不需要做，只要学习好就行了。
而当年家喻户晓的“神童”魏永康的妈妈就是这样教育他的：
魏永康的成绩十分出色，2岁就认识1000个字，从小就是学霸光环加身的他，在17岁考上中科院高能物理研究所进行硕博连读。然而才过了3年，就因为生活不能自理被校方退学了。
他的母亲几乎包办了他所有的生活，高中还在喂他饭吃，大学时他连穿衣服都不会，成绩出色的他，生活能力几乎为0。作为母亲的曾学梅，后来在一次接受外界采访时声泪俱下地说，她非常后悔自己在孩子身上的所作所为：“我不怪他，只怪我自己的教育方法“。
个性的培养体现在各个方面，家务也是培养儿童个性的一个重要领域。对于经常做家务的孩子来说，他们会更有责任感，他们也会认识到学习是他们自己的事，而不是别人的事。 从这个角度来看，让孩子们掌握自我照顾的技能，实际上就是让他们拥有责任感，可见，做家务也有利于自律的培养。
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