我们来看一个故事，你的孩子是否也会这样做呢？
5岁的米露在幼儿园玩耍时，不小心划伤来了手指。老师急忙过来要帮她包扎一下，她微笑着说：“老师，不疼！”老师只觉得孩子真懂事，但还是劝他：“不包扎的话，是要感染的哟！”米露点点头，说“老师，那我回去让妈妈给我包扎。”老师看放学时间也快到了，并且米露的伤口也比较浅，预算再三叮嘱他别碰水。老师发现米露最近经常受伤，但是她也不哭，反而还有点高兴的样子。
班上还有一个孩子，叫鹏鹏。鹏鹏总是“搞破坏”，课堂上他把书往地上扔，睡觉的时候把枕头也往地上扔，但是他扔得没有什么来由，也没有不高兴，只是纯粹地捣蛋。有一天，鹏鹏又扔枕头，老师很有经验，抱住他亲了一下。鹏鹏哈哈大笑，乐得在床上打滚，然后再次把枕头扔下来。
这两个孩子怎么会有这么奇怪的举动呢？后来，老师在家访中发现，米露的妈妈刚生了小弟弟，而鹏鹏的爸爸妈妈是做生意的，平时很少有时间陪伴他，被鹏鹏“烦”的时候就拿钱给他，让他去买玩具自己玩。
从上面的故事能很明显的看出两个孩子在家里得到的关注太少了，所以他们就“开动脑筋”，用可怜的“小手段”来博取大人的关注。
孩子一旦得到爱的满足，他就会表现出真实的自我，把全部精力都用在自身的发展上，他的心理素质，智力素质，人格素质，道德素质都会和谐地发展。
在家里得不到足够的关注，无法得到爱的满足的孩子，就会将每天的注意力放在寻找，索取甚至乞求爱上面。这种孩子不仔细，不懂得如何跟其他孩子自然地沟通与合作，经常想方设法获取别人的爱，或者通过搞破坏来吸引大人的注意，或者通过揣摩大人的心思来得到爱。
孩子们在吸引大人注意的时候，心里就想：“我只有这么做，他们才会爱我。”米露觉得自己受伤的时候，妈妈才会重视自己超过了弟弟；鹏鹏觉得只有自己调皮捣蛋的时候，大人才不会无视他的存在。一旦这种“阴谋”得逞，他们就会乐此不疲。
让一个正处于天真烂漫时期的孩子用“心计”去获取甚至乞求爱，是一件很悲哀的事情。家长应该多抽时间陪陪孩子，给予孩子充分的关注，避免孩子出现“找爱心里”，这样才能把天真和快乐还给他们。父母就会想我要怎么去做呢？父母可以从以下几个方面去做。
不管工作多忙都不是不陪孩子的理由，工作累也不是嫌孩子烦的借口。家长一定要平衡工作和家庭的关系，抽出时间多陪伴孩子。有些父母错误的认为老大讨厌弟弟妹妹，其实孩子讨厌的是被夺走爱和被忽视的感觉。父母一定要多跟孩子沟通，反复强调并用实际行动证明他依然是自己心爱的宝贝，不要一味地强迫他让着弟弟妹妹，因为他也是一个孩子。一整天在家躺着，家长玩手机，让孩子自己看电视，这算不算是陪孩子呢？当然不算。陪孩子就是要陪她做他喜欢的事，去游乐场，去吃美食，给他讲故事，等等。在陪伴的过程中，家长要投入真实的热情，不要流露出不耐烦和敷衍的态度。孩子在婴幼儿时期，家长会热切地关注着他的一举一动、点点滴滴的变化：会翻身，出牙了，会喊爸爸妈妈了......怎么等到孩子长大了，家长的热情反而消减了呢？从现在开始，用心关注孩子的变化吧：他长高了，瘦了，放学回来好像有点不高兴了，最近又迷上一部新的动画片.....如果你及时观察到孩子的这些变化，并邀请他进行沟通和分享，孩子会很开心的。没有什么比定期安排一段属于孩子的“特别时光”更令他感到兴奋。有的家长可能觉得自己已经在孩子身上耗费了大量的时间，但是与“随意的”或“不得已的”时间相比，“有计划的专属的”时间意义可大不一样。 2岁以下的孩子还不大能理解“特别时光”的含义，所以无需安排，对于2-6岁的孩子，每天至少要半小时的“特别时光”。对6-12岁的孩子，对于家长的依赖性足渐减弱，但“特别时光”扔要保证每周一小时。“特别时光”的重大意义在与，孩子能对此产生期待，他会感受到自己对父母非常重要，并由此获得爱、归属感和价值感。标签：
