不要要求我做我做不到的事情，
只可以要求我做我可以做的事情；
不要要求我成为我不可能成为的人物，
只可以要求我成为我自己原来的样子。
不要一下子说"你长大了"；
一下子又说"那对你来说,你年纪太小"，
请不要要求我达到我无法达到的境界，
请为我现在呈现的样子感到高兴。
—— 海文·欧瑞
孩子在幼儿时期，容易以自我为中心。除了年龄小等生理因素外，还有就是生活的教养环境因素，如果家人对孩子有过度保护的行为，很容易让孩子觉得"我是世界上最重要的"。幼儿园应该是孩子进入的第一个实际意义上、家以外的集体。进入这个小集体后，孩子的社会性更为突出，可以说他们已经是"社会人了"，他们需要遵守社会各方面的规则，需要承受越来越大的压力。由于自己不再是"中心"，孩子的需求可能会被忽视、要求可能会被拒绝，他们会碰壁、会遭受挫折。为了让孩子尽快地适应不以自己为中心的集体生活环境，父母应该做出改变。
有这样一个公益广告：宝宝未出生时，妈妈的子宫包围着他；出生后，哺乳期的妈妈怀抱着宝宝；到幼儿阶段，妈妈牵着他；再到三四岁时，妈妈离孩子有两步远；到了五六岁，妈妈与孩子应该有一个房间的距离，孩子与父母之间的距离是随着孩子年龄的增长而逐渐增加的。过度保护，会使孩子失去与同伴游戏的机会，也会使孩子失去社会性价值。
其实，孩子对走进集体已经跃跃欲试。反而很多父母无法调整好自己的心态，总是认为孩子还没有足够的能力，可能会受到伤害，因此对孩子进行种种干涉。然而，自我意识逐渐增强的孩子怎么肯乖乖听话。因此，他们的叛逆行为、对抗行为层出不穷。
英国心理学家温尼科特说过："足够好的母亲能够直观地了解孩子不断变化的需求，相应地改变支持的环境，并创造理想的（有治疗性的）环境。"能调整好心态的父母，会站在旁观者的角度关注孩子，而不是打扰孩子；会站在协助者的角度帮助孩子而不是干涉孩子；他们会让孩子承担起责任，独立地处理事情，让孩子自己做出选择和决定。
这个年纪的孩子，需要家长或老师温柔而坚定地替他们画出边界。在学校里，孩子可能因为与其他的小伙伴"争夺"同一位老师的注意力以及对自己的关注而欺负其他的小伙伴，有时是偷偷摸摸的，也有时是光明正大的。无论是什么原因，若是把这些边界忽略掉（家长和老师很容易忽略某些侵犯性行为，甚至以为这种行为在孩子稍大一点时会自动消失），这样的话，孩子会以为自己不需要为不好的所作所为负责任，甚至误以为大人们认同自己这样的行为。这会让孩子觉得自己更有能耐，从而变得更为蛮横不讲理，这对于孩子的未来不会有任何的帮助。
孩子会一次次地挑战大人的极限，因为在现实生活中，他们会误以为自己竟然可以有如此"专横"的能力。曾有学者说"若没有给予孩子适当的界限，他们便会自行寻找"。我们常常看到，当家长对孩子某些无法接受的行为很坚决地说:"不可以!"并且不带有任何情绪上的威胁时，其实孩子会感觉松了一口气。
三岁左右的孩子开始慢慢经历一些不可避免的失望，不是来自父母，就是来自其他成年人。这会导致"边界"越来越具体化。孩子之前对于自己的"无所不能"的认知，会转变成更为实际和可达成的目标。
01.放手让孩子独立家长不要一会儿对孩子说"你长大了"，一会儿又说"那对你来说，你年纪太小了"。若想让孩子准备好脱离依赖的"枷锁"，需要有一位母亲或主要看护者在整体上可以接纳他的焦虑。换句话说，一位温柔体贴的母亲或是看护者，会保护孩子的好奇心，一直到孩子准备好且足够成熟。孩子便从此开始发展思考和学习能力。
教养孩子的乐趣之一就是看到孩子成长为一个独立的个体，并且拥有自己的个性和风格。孩子终于可以靠自己面对外界的事物，不要再每件事都依赖着你。以下的建议可以让父母帮助孩子找到合适的方法去面对外界的社会性交往。
帮孩子做好面对新经验的心理准备。了解孩子的感受并且展现你的接纳。以放松的心态让孩子参加各种社交活动。支持并鼓励孩子的才能和兴趣。扮演友善及优雅的社交行为的角色。保持冷静并且表达对孩子的信心。让孩子学会大声说出来地表达自己的意见，并且跟孩子一起做一下：
有人插队时你可以说什么呢?你可以说：麻烦你，排队要到后面。你还可以说：若是你还在玩某样东西，但有人试图拿走，你可以说什么呢?若是你想坐在餐椅上，却发现椅子上有东西，你可以说什么呢?若是别人拿给你一份你不喜欢吃的点心，你可以说什么呢?若是你的小伙伴不让你决定要一起玩什么，你可以说什么?若是你的小伙伴的爸爸妈妈让你玩一些你父母不希望你玩的游戏，你可以说什么?生活中充满着孩子必须大声说出他的想法的情境。要让小朋友学会告诉别人他需要什么以及他在想什么，能接受什么以及不能接受什么。小伙伴们马上开始练习吧！
02.让孩子学会暂停当孩子与其他小伙伴玩耍的时候，并不会一直如他所愿，因此他可能会感到挫折、伤心、生气或不好意思。如果真是如此，最好让孩子停下来。学会暂停是孩子社会性交往中一项重要的技能。
带孩子向外扩展生活圈和社交环境的同时，处理好孩子与父母分离的过程，对孩子和家长而言都是一件重要的事情。孩子上幼儿园之前的准备和应付幼儿园初期的适应工作，对家长和孩子而言都是意义重大的经验。这个经验也会对孩子发展独立性具有独特的意义。
但是我们应该知道，若孩子在婴儿时期与父母的单独相处中有充足的经验，他通常会比较容易适应幼儿园的集体生活，因为他心里充分感受得到父母是可以信赖的，而且自己拥有与慈爱的父母独一无二的关系，这会帮助孩子跟幼儿园的小伙伴和老师更容易、更好地交往。
孩子的行为模式通常始于家庭，并从他们和主要看护者所发展出来的关系中开始。孩子绝大多数对于外界的态度和期待是来自于家庭生活的经验，而这些经验是孩子在与家中最亲近的长辈相处中积累而成的。
所以家庭和孩子的关系就显得尤为重要，它们会让孩子觉得这个世界太无趣了或者是太有趣。
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