儿子今年6岁，小学一年级。相对于同龄的孩子，我觉得他在自立方面还是可圈可点的。所以今天和各位分享点心得。
关于跌倒
从会走路开始，我和妻子在他摔倒时从不会去扶他，都是等他哭完了，在地上趴够了自己起来，然后告诉他“人生中会有很多坎坷，你可能会摔倒、摔痛。不过没关系，哭够了、不疼了之后，你不自己起来没有人会扶你起来，你只能靠自己”。有时，警告过他不要跑会摔倒，他还是摔倒了的时候我们的做法多少有点残忍：站在一边对着他笑，有时甚至会说：“该！告诉你了不要跑，危险~你不听啊~疼不疼？疼了你才能长记性！”
有一次，我父母带孩子出去玩，玩够了我们去接他回家，他跑向我们不慎摔倒。我母亲赶紧爬过去，扶起还趴在地上观望我们态度的儿子，用手使劲的拍了一下地面说：“都是地不好，给我家大宝摔疼了吧？奶奶打他，让他还得大宝摔跤！”
我赶紧上前制止，并当着儿子的面对母亲说：“妈，你这么做不对，摔倒的主要原因不是地面不好，主要是他自己不小心，不能让他从小养成推卸责任的坏习惯。”
这时儿子好像听懂了什么意思，拍拍身上的灰尘，跟我说：“爸爸，跟马路没关系，是我不好，我下次一定注意。”听到儿子这么说，我们一家人都非常欣慰。现在我给他请了教练学滑板，有时我看着他摔得都疼，但是好在底子打得好，除了几次摔得上不来气的以外，都能自己马上爬起来拍拍灰尘继续玩。
关于经济独立
为了让他尽快熟悉数字和钱的概念，我和妻子从他很小就开始让他自己使用钱，并且计算找回来的金额。这样做一举两得，希望孩子在3~6岁之间的年轻父母也多能借鉴，不给孩子养成没有钱就伸手回家要的习惯。当然，让孩子学会用钱计算找零只是第一步，还有第二步和第三步，做到这三步可以全面养成孩子经济独立的好习惯。当然，我现在刚刚完成第一步，接下来准备对儿子实施的教育在这里与各位分享，如果有更好的意见，希望在评论里留言给我，我会及时修改我的教育方案。
第二步，跟孩子说明什么是“资助人”和“被资助人”，父母就是出资方（资助人），而孩子就是“被资助人”，两者的关系是建立在互相诚实的基础之上。与此同时给孩子一定金额的零花钱，让他自己管理，对于使用方法没有硬性规定，可定为每周一次或每月一次。关键在于让孩子记账，如实的记录零花钱的用途和金额。这么做一方面锻炼孩子的书写和计算能力，同时也建立父母和孩子互相信任的关系基础，为第三步打基础。
第三步，根据父母的个人爱好建立评分机制，目的在于潜移默化的对于零用钱的用途进行规划。提前设定加分项和减分项，建议父母共同商议。如果父母偏向于孩子的社交能力上，可将与同学聚会和请同学吃饭等设为加分项，设定奖励比例，反之同样设定惩罚比例。偏向孩子学习能力的可将买书、买学习用品等活动设为加分项，同样设定奖励比例。完全可以按照父母的教育规划来设定奖励项和惩罚项。比如想让孩子养成储蓄的习惯，可以按照没有使用完金额的一定比例设定奖励比例。再比如，孩子把零花钱全用来打游戏了，就可以在评分机制当中规定惩罚比例里。那这些比例具体干什么用呢？很简单，定期对孩子的零花钱使用情况进行评价，用各项使用项目的金额乘以加分项和减分项的比例，再加上零花钱的基数，最后得出下一个期间孩子的零花钱金额。
举个例子，每周定额给孩子一百元钱，买学习相关的奖励比例为5%，储蓄的奖励比例为10%，帮助他人的奖励比例为30%，打游戏的惩罚比例为15%。孩子买学习用品花了30元，储蓄了50元，给乞讨的人10元，玩游戏花了10元。，那么下周孩子零花钱的金额就是定额的100元乘以（5%+10%+30%-15%）等于130元。只对于使用方法进行评价，不对金额做过多限制，利用加分项和减分项设定孩子的理财取向。当然，我提出的只是一个方法，具体的奖惩内容和比例可根据各个家庭的实际情况制定。但，过程中一定要经常强调相互之间的诚实和信任是一切的基础，如果发现谎报使用途径的情况可一段时间停止零用钱，给予一定的“经济制裁”。
说了这么多希望在孩子的教育中帮上各位和我一样初为父母的年轻家长，有什么好的建议和意见可以给我私信留言，我们一起探讨共同进步。如果有用记得给我点个赞哦~~~
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