提到英文绘本阅读，我先说个很多妈妈们都抱有的一个错误认知！
“看图就不是阅读，识字才是阅读”，不分中英文，这是非常非常不对的观点。幼儿读书几乎都是以图片开始的。国内儿童语言研究和学前教育专家周兢教授一次在深圳的讲座上曾提出，孩子在不认识文字的时候，通过观察画面，结合成人的讲述，依然能够看懂图画书讲的故事。
3岁孩子阅读时，视觉移动观察范围相对狭窄，到了6岁，孩子有了更宽的眼球移动轨迹，能够关注到文字。因此，周兢教授进一步提出，孩子的阅读，经历了从读图画慢慢走向自觉的读文字。
不少家长把阅读等同于识字，识字才是阅读，认为阅读就是识字，看图并不算阅读，从而在早期阅读中过多地追求孩子的识字量，而忽略对孩子的观察力、阅读兴趣、阅读习惯、想象力的培养。
我非常希望家长每天能抽出20分钟陪孩子读一读英语绘本，不仅能够掌握一门非常有用的语言，还能培养阅读的好习惯，受益终身。英文绘本的想象力和图画优美度，超越绝大多数中文绘本，这是我看了上千本绘本以来最大的感受。
进入今天的主题：如何把一本英文绘本读透呢？孩子不喜欢读绘本，真的不是孩子的问题。在我绘本推广的这些年，接触了大量的家庭，我发现很多妈妈选不对书，乱囤书，花了钱不读觉得可惜逼着孩子读，甚至看了某些大V的文章，硬性要求读三遍，直到会背诵。这真是大大扼杀孩子的阅读兴趣。一本书要读三次吗？其实不全是，而是要根据孩子的阅读水平和英语基础，来选择适合自己的阅读方式。
对于还没有进入自主阅读的孩子来说，我推荐家长以下三种阅读方式！
阅读方式 1： 读图
阅读是一切学习的基础，幼儿的主要阅读对象是以图为主的绘本，阅读时要多跟小朋友进行口头交流，而不以文字认读为阅读前提。对于幼儿来说，绘本虽然以图像形式为主，但仍然需要被转化为语言形式，方可理解。
因此，引导儿童从理解图像所蕴含的意义（即读图能力）向运用日常语言和科学语言表述发展，并借此理解文本所蕴含的人类智慧，这才是早期阅读的核心价值。
以读本为载体，通过欣赏、绘画、讲述等手段，能够有效地促进了幼儿阅读能力的发展。
对于年龄比较小，或者英语基础比较薄弱的小朋友来说，看到通篇不认识的单词，会产生恐惧心理，下意识回避。此时，家长不妨选择图片优美，色彩丰富，趣味性较强的绘本，陪同孩子一起阅读。阅读过程中，妈妈要求孩子逐页翻书，会看页码，而且要求孩子运用阅读顺序读图：从左到右、从上到下、从大到小、从近到远……家长或者老师可以在一旁提问引导：“这是什么？”，“那是什么？”， “这幅图在说什么？”。
遇到逻辑关系比较强，线索藏得比较深的绘本，家长可以一点点地指引细节引导其观察细节，随后又进一步抛出预测性的问题：你怎么知道的？让孩子根据线索进行推测。这不仅锻炼孩子的观察力，也训练了孩子的逻辑思维的能力。
孩子们一边读图片，一边理解每张图片所表达的意思，和图片之间的联系，这是初级阅读的一种重要方式。
拓展：
多读一些绘本后，妈妈就能觉察到孩子对哪方面的知识感兴趣了，喜欢的绘本多读。家里客厅、宝宝的卧室多贴一些孩子很喜欢的图。妈妈时不时指的图画问孩子：这代表什么？那是什么？
出门散步时，妈妈可以带孩子寻找生活中任何一处图画，提高小朋友对图画的敏感度及读图兴趣。有条件的妈妈，多带孩子看看画展，接受艺术熏陶。千万别小看孩子对图画的理解，他们有时候想出的角度以及看到的世界比大人天马行空。
阅读方式 2：逐句阅读
幼儿的绘本，大多比较简单。一张图配一两句简单的句子。读出书中的每一个字和每一个句子，这是非常简单的传统阅读方法。一般零基础的孩子，第一遍不要要求他读一遍，家长读就可以了。对于英文绘本，遇到不认识的单词，应该培养孩子阅读技巧，比如：妈妈提示一些细节，根据图片或上下文解释，引导孩子猜测单词的意思。
如果孩子学过自然拼读了，那遇到不懂的单词，最好是"sound it out"（利用自然拼读读出来）
这里需要提醒一下家长，绘本难度很大程度上影响一个孩子阅读兴趣，太简单或者太难，小朋友都没什么兴趣读。这里Jennifer老师介绍一个小方法——五指阅读法，判断绘本难度。
1）让孩子翻开一本想读的绘本的任何一页。
2）开始阅读。
3）每碰到一个生词时，就伸出一个手指。
4）当读完整页书后，请孩子数数伸出了几个手指。
判断法则：
0~1个手指——这本绘本太容易了。
2~3个手指——这本绘本恰到好处，适宜阅读。
4~5个手指——这本绘本现阶段让孩子自主阅读有点难，但如果孩子兴趣很强烈，也可以挑战一下。
多于5个手指——这本绘本不太适合孩子现阶段阅读，可以考虑更换为更简单的绘本。
拓展：
一些教孩子培养良好习惯、提高情商的绘本，非常适合妈妈和孩子录音，然后背下来。每天在家里日常对话，倘若家长能把绘本里的句子巧妙地与生活结合，孩子的学习兴趣以及语言交流兴趣将大大提高！
这就好比，现在很流行“我太难了”这句网络语，当做家务心力交瘁时，感叹一句“我太难了”，家庭氛围立即轻松幽默起来。绘本里也有很多有意思的句子，一些哲理，一些有意思的故事情节，时不时跟孩子回忆交流，无形中拉近了和孩子的距离，培养亲子间默契与向心力。
当然我最推荐的一定是生活场景对话，妈妈是英渣没有关系，85%以上的家长都是聋哑英语，但是有的妈妈为了孩子，读绘本学习场景对话，努力开口说，陪着孩子勤学勤练，日积月累，成果显著。而有的妈妈，总是停留在原地，抱怨自己英语不好怕苦不愿学，寄希望于老师、学校，没有给孩子做好榜样也错过了孩子的语言敏感期。
阅读方式 3：故事复述
在所有阅读方法中，复述是高级别的阅读方法。即使在成年人阅读中，也是一样的。当你读过一本书，你能将它清晰地复述一遍，那么这本书你基本就是读过了。
“复述“不仅可以锻炼孩子的口才，还能帮助孩子加深对故事的理解。
小孩子的读物，大多以寓言、生活等故事类为主，我们一般也就要孩子知道，这本书主人翁是谁，在他身上发生了什么，他是如何克服的，最好结局是什么，这本书告诉了我们什么。这些问题孩子能通过自己的语言组织起来一段话，已经非常了不起了。
五指阅读法
拓展：
最普遍复述方法——"5 finger rules retelling 五指复述法”：从故事的环境、人物、开始、中间和结尾五个方面进行复述。
这个方法，我在无数个孩子身上应用过，包括初一初二的阅读、作文，都非常的适用，下次Jennifer老师好好跟大家示范下，5 finger rules retelling 五指复述法，如何一招扫除阅读障碍的。
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