一般来说，宝宝1岁开始就会“咿咿呀呀”的学说话，到了2岁就能跟家人进行基本的沟通交流。
可是也有一些宝宝，到了该会说话的时候不说或不会说，2岁没有任何词汇出现；3岁没有任何句子出现；4岁之后说话言语不连贯，模糊不清难以理解；5岁之后说句子仍常有错误......
那么孩子不说话，说话晚究竟是由什么原因引起的呢？
一般情况下，如果一个2岁的孩子经常使用的词汇还不到20个，并且不会综合使用，父母首先要做的便是带孩子到儿童医院做听力测试和相关身体检查，以排除孩子是否存在生理原因造成的发音困难，如听力障碍或构音器官异常。
排除了生理性的原因后，家长就要查找其他方面的原因了。
几个有可能造成孩子说话晚的因素：
1.感觉刺激不足
宝宝在出生后需要两种营养，一种是身体发育的食品营养，第二种是促进神经系统发育的感觉刺激。这两种营养，缺少任意一种都会造成孩子能力发育的滞后。
这里的感觉刺激不足主要包含以下几个方面：
①口腔触觉体验不足
有些家长过于担心，怕自己的孩子的食物太硬，太难消化，所以常喂宝宝米糊、烂面条，肉要打成肉泥，水果要压成汁，蔬菜也要切碎，殊不知这样做反而会影响宝宝口腔肌肉的发育。宝宝说话经常流口水，说话不清楚或口吃结巴，往往都是因为他们的口腔肌肉得不到锻炼。
另外小宝宝经常会出现吃手，咬手指，有时拿到东西就直接往嘴里送的行为。这是宝宝自身发育的一种本能现象，是孩子缺乏合理的口腔刺激或者关爱的表现。如果在需要足够的口腔触觉体验时没有给予足够的刺激，那么宝宝在以后的成长过程中也会很容易出现流口水、说话晚、咬字不清的现象。
②听觉刺激不足
宝宝在发育前期，身体各个部位还没有完全成形，听觉器官比较脆弱。如果所居住的环境比较嘈杂，宝宝身体里的保护机制会自动生效，主动屏蔽让他不舒服的声音。相反的，孩子成长环境过于安静，很少与人互动也是会影响语言发展。以上两种情况都会导致宝宝语言输入信息减少，从而影响孩子的语言输出。
2.感觉统合失调
感觉统合，简称感统，是人体发展的能力基础，如果感统失调，会影响宝宝各方面能力的发展，特别是宝宝的语言和运动能力。
前庭觉失调会影响宝宝语言信息的过滤、传递、理解以及判断整个过程，使宝宝无法流畅使用语言；本体觉失调则会导致宝宝语无伦次，说话没有条理。一般来说，高龄产妇（或孕期压力大，情绪无常）和剖腹产出生的宝宝感统失调概率更高。
3.不良的家庭带养方式
>>>家长代劳过多
家长对于孩子过于关注，尤其是老人带孩子，会让孩子适应饭来张口衣来伸手的日子。只要哼一声，或者指着一个物品，家长马上就会帮忙完成，让孩子的语言表达极度匮乏。
>>>语言环境不良
不少家庭中，都会存在两三种不同的方言，父母、祖父母等各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，从而导致宝宝学说话困难，直接导致宝宝说话晚。
>>>电子产品代替陪伴
现在很多家长，给宝宝玩手机或者看电视，时间过长，和孩子的沟通时间就慢慢的减少，无论是手机还是电视，都是单向性的表达，没有互动和交流，非常不利于儿童语言的发育。
>>>外界互动太少
0-6岁的孩子只有在丰富多样的现实体验中，才能通过多种多样的学习发育出发达的脑神经，如果经常把孩子宅在家，就直接剥夺了他们发展其它能力的机会，相当于给他们制造了一个隐形的牢房，限制了儿童不断学习的机会和体验的丰富性。
那么如何有效培养孩子的语言表达能力？分享4点实用建议给大家~
说说说，不停说
注意！我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。
比如，当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的？”“看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。
创造机会，让孩子“乐于说”
长久以来，许多家长已将与孩子的交流的任务交给了冰冷的玩具、电视或电脑，将为孩子说故事的乐趣交给了手机。
孩子最需要的是父母从精神上给予关心和爱护，而非物质的过于滥用，不管工作有多忙，父母每天都应留一些时间给孩子，共同有意识地与自己的孩子沟通、交流。
持续输出，让孩子“有话说”
表达能力好的孩子，背后一定有大量、持续和未曾间断的输出。
孩子早些年，说的话基本上就是看的绘本上的、你家里常说的。换句话说，孩子早些年说出来的话，都是“背下来的”。他看的越多、消化的越多，积累在一起，才能输出来。
所以可以尽可能读各种不同风格的绘本，无论是天马行空的，还是语言沉郁的，风格不限，接触的越多越好。
而且，对于不善于言辞的父母来说，讲故事是教给孩子良好表达方式的捷径之一。
同时为使孩子有用于表达和交流的内容，有丰富的生活空间和生活经验也是必需的，这样孩子才会有话可说，有话要说。
感统训练，让孩子“说的好”
人体是一部复杂的“机器”，所有的行为都需要依靠整体完整的感觉统合条件支持才能够正常表现。
感统训练主要是对孩子视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等感觉的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善大脑处理感觉资讯并作出相应反应的能力，简单来说也就是增强大脑和身体相互协调的能力，对于提升孩子的语言能力、专注力、身体协调能力等会起到很好的辅助作用。
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