上个星期，我带我们家老大（是个6岁的男孩）在商场里买东西的时候，他看见一辆汽车玩具特别喜欢跟我说：“爸爸，我买这个玩具好不好？”
我顺口就说：“不行，家里的汽车玩具已经很多了。”
儿子立刻就说：“可是没有这一个”。
我说：“你这是什么道理，照你这么说，你要把全世界的玩具都买一个咯？”
可这个时候，孩子哪里听得见我的道理，立刻就是当场哭闹起来了：“不行不行，我就要这个，我就要这个嘛。”
这可把我气坏了，这孩子怎么这么不懂事。就在我也要大发脾气的时候忽然灵机一动。为什么不利用这个机会来培养他的想象力呢？
想象力的科学依据因为创造力和想象力是未来世界最需要的关键才能。但是，对于怎么培养想象力，大多数父母还是停留在画画、拼乐高讲故事这些传统方法。这些方法，当然也有效，不过现代脑神经科学对想象力的最新研究以及为我们提供了更多更好的视角，这些研究发现所有的想象力过程都是遵循同样的脑神经过程。爱因斯坦想象引力波穿过宇宙，毕加索想象一幅画画在画布上的样子，和我们想象晚上吃什么孩子在幼儿园里干什么，在本质上都是一样的。
所以我们不一定要买创意玩具、上艺术培训班才能培养想象力，而是在生活中就可以利用点点滴滴的小机会来锻炼孩子的想象力，而且这个大脑过程也不是像某些人说的就发生在右脑，所以要开发右脑，它其实是一个整个大脑都在协作参与的复杂过程。
所以，如果我们能够帮助孩子整合他的大脑会非常有利于他未来的想象力。孩子大哭大闹，就是这么一个好机会，因为这个时候，他的大脑是被情绪所控制了，如果他能从情绪顺利的切换到理智，那就不仅仅是你能更好的跟他讲道理了，更重要的是，他大脑里的内部连接就更强了，将来能有更好的想象力。
可是怎样才能让孩子从大发脾气的状态切换到理智的状态呢？方法很简单，就是用想象力。比如我刚才举的例子，里面当我6岁的儿子在商场里面为玩具哭闹的时候，我就没有再跟他讲道理了，而是先认可他的情绪。
我蹲了下来搂着他说：“你很喜欢这个玩具，对吧？”
他有点哭哭啼啼的说：“对。”
然后我就开始激发他的想象力了，我说：“是，这个玩具看上去是挺好玩的，要是我们真的买来的话，你打算拿它到哪儿去玩呢？”
这个时候，他脸上那个绷紧了的准备要跟我大吵一场的表情就慢慢的松弛下来了，他说：“那你是要买这个玩具了，我要拿还在家里地板上玩，还可以拿它到广场上去玩呢。”
我继续说：“对，要是真的买来的话，你到广场上去玩，还可以叫几个朋友一起来玩呢。”
他说：“对，我就叫谁谁谁跟我一起去，他们肯定也没有见过这个玩具。”
我就甚至说：“他们也没有见过这个玩具，他们为什么没有买这个玩具呢？”
儿子不假思索地说：“因为他们没看见，他们要是见到了肯定也想买的。”
我就问他：“那你觉得他们爸爸妈妈会给他们买吗？”
儿子愣了一下，想了想，还是很诚实的回答说：“不会的。”然后还没有等我说话，他就自己说了：“算了，我还是不买这个玩具了吧。”
大家看是不是很神奇？照理说你让孩子想象我有了这个玩具之后要干什么，他应该会更想要这个玩具，为什么他反而变得讲道理了呢？这就是因为想象首先要激发大脑的理性功能，理解我现在有一个任务，分析这个任务，然后想象如果爸爸真的给我买了玩具之后的各种可能场景，然后大脑又切换注意力，用理性来对这些场景进行判断是不是符合逻辑。
所以你不要小看孩子的想象好像很简单，就是一句话的事情，但其实在他的大脑里发生了一个相当复杂的过程。
想象力的过程到底有什么好处呢？1、就是孩子的注意力被转移了。本来他的大脑是被情绪劫持了，全是生气难过这些负面情绪，你让他想象他就先后动用了理智想象，然后又切换回理智，那他很快就会从情绪的绑架中走出来了。
2、就是顺其自然的一个想象练习。因为这时候他的注意力全在那个玩具上，你顺着他让他想象有了玩具之后会怎么样，这不会引起他的反感，让他更生气，而是会很自然的跟着你的引导走。
3、这也不是一个简单的想象练习。孩子的大脑除了在理性和想象之间来回切换外，还在跟情绪频繁互动，这就比一般的想象练习更加能促进大脑的整合。
结语所以大家在其他的场景里也可以试试用这个方法，孩子不想上学的时候不要一味的逼着他去或者跟他讲道理，你可以顺着他说：“要是真的不用去上学就好了那你会干什么呢？”孩子想在幼儿园里表演老是却没挑中，你也可以这样安慰他：“要是你真的被挑中就好了，你会怎么做呢？”
因为我们想象一件事情的时候，大脑感觉就跟这件事情真的发生了似的，所以有很好的安慰效果，而且大脑的注意力转移了，孩子就从负面情绪大爆发里面解脱出来了，同时他还锻炼了想象力，这就是一举三得的事情。很简单，这就是把育儿中的烦恼转变成成长的机会。希望大家看完本文后，也可以在生活中举一反三，在不同的情况下试一试，就可以亲身体验到它的魔法。
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