在教育中，我们都会“有所为”和“不作为”。
这个得认真思考和分类。
比如可以容忍孩子的一些细小的事情，比如容许一次不收拾玩具，允许自己多等一分钟看看孩子背后的语言，允许孩子和父母每周多睡一次帮助他适应独立……行为上多为孩子做一些细碎的特别特别特别小的事情，比如就是当着他的面把他的饭盒洗干净同时说这个饭盒好漂亮，让他对于一切陪伴自己上学的用具都产生感情……
我觉得这是一种温暖的教育吧，细碎中培养真情。
但是同时，有很多方面又坚决零容忍。
比如优越感，觉得自己在某方面强于别人了的那种优越感。
比如根本就不让孩子去告状，学会自己解决问题，哪怕解决这个问题的时候泪流满面，我很早就告诉他巨婴就是自己无法解决问题，永远都是通过告状或者依靠别人来解决问题，让他对于巨婴这种生物了解。
比如，早早的告诉他这个世界上根本没有什么聪明人，不让他觉得自己稍微在哪方面做得好一些了就认为自己是聪明的，或者身边有一些所谓的“聪明”同学就无形中被打击了或受挫败了。
比如让孩子早早的知道“假慈悲”这个群体的存在，如果他分辨出了谁是假慈悲的，哪怕是妈妈都可以拒绝。
比如说让孩子早早的知道这个世界上有很多人不守规矩，对于不守规矩的人可以有自己认为合适的方式来与之相处。
就是同时接受TA是一个孩子的角色的理念，同时也有意识培养TA成为一个成年人的角色，二者相辅相成吧。
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