育儿那么多年，我们能发现不同年龄段的孩子，其特点不同，由此也决定了孩子的行为也不同。
为什么两三岁时那么乖的孩子，到了五六岁时，那么地难管？
为什么以前跟自己很亲昵的孩子，长大后，就很难沟通？
为什么我用心教育他，他一句都听不进去呢？
在连续问了自己几个原因后，有没有发现孩子行为的背后都是有迹可循的。
他们的不听话是因为自我意识的觉醒，他们很难沟通是因为有了自己的主意和判断，他们的叛逆也可能是必经阶段。
就像砍柴不照纹，累死砍柴人一样，如果不按照他们年龄阶段的特点，对症下药，你很容易变成个唠叨又充满怨气的妈妈。
我们来看看3-12儿童行为的变化和发展。
3岁孩子--友善、平静、乐于分享、开始社交
2岁的叛逆期过去后，他不再固执地说“我不”，而是能听进去大人的话，比以前也好沟通得多。
3岁也是一个孩子的安全感充足，开始向外发展的特征，这时候他会为了交到好朋友，分享自己的玩具。
但是这时期很多孩子开始上幼儿园，所以也会出现其他方面的问题，例如分离焦虑，跟小朋友打架等问题。
4岁孩子--活泼，喜欢冒险和探索
4岁有的已经适应幼儿园生活，社交方面的问题也不大，即使是没上幼儿园的，适应能力一样增强很多。
整个阶段他的各方面能力都增强，所以他开始冒险，探索，喜欢在外面玩，对外面一切新奇的事物都感到好奇。
尤其是大自然的花花草草、森林等，反正对一切新事物都好奇。
5岁孩子--心情愉悦，讨妈妈欢心，会衡量自己的能力
这时候的新鲜劲已经过了，开始顾家，待在家里玩，喜欢待在固定的区域，会衡量自己的能力，发现自己做不到的会果断放弃，做的到的他也没多大的兴趣。
会讨妈妈欢心，安全感强，会认为妈妈一直呆在家里，不会胡思乱想。
6岁孩子--第二个叛逆期，个性极端化，分不清别人的和自己的
也许他突然会破坏掉之前自己很喜欢的玩具，也许刚围着妈妈打转，下一秒就可能忤逆。
永远猜不到他下一秒的行动，更猜不到喜怒哀乐。
这时候的孩子也比较敏感和矛盾，想要自己独立，但又很依赖，两难境地让人啼笑皆非。
更明显地是分不清别人的东西和自己东西的区别，有可能在邻居家看到好玩，顺手就拿回自己家了。
所以不能说孩子偷东西，要教他认清别人和自己的区别。
7岁孩子--在意别人的看法
虽然有自己的秘密花园，但是很在意别人的看法。
例如迟到会不会被老师骂，同学会不会嘲笑他；考得差时会不会被别人说笨，做的慢的时候，会不会被别人说等等。
而正因为他在意别人的看法，也会想要自己的区域，别人不能轻易触犯，如果可以给孩子自己的桌子，自己的抽屉，自己的床。
8岁孩子--关注别人，逻辑思维，话闸子
他开始有自己的是非观和对错管，但是标准一般都是来自于父母，父母怎么灌输给他的，他就建立什么样的是非观。
会开始注意周围人的谈话内容，或者揣摩他们说话时的神色，非常希望得到别人的认可和夸奖。
同样他也开始在意父母之间的关系，关注家里的事，想做一个好孩子，不再以自我为中心，在为别人效劳的同时，希望别人也能同样对待他。
9岁孩子--独立执着而疲惫的一年
这时候的他们大部分处于三年级，会出现“三年级现象”。
成绩突然滑坡式下滑，学习压力增大，任务增加，这与课程的难度增加有很大的关系。
所以以前成绩好的孩子，可能为了保持好的成绩，会继续保持高强度的学习，也有可能因为打击而变得不爱说话。
这时候多从心理关注他们。
10岁孩子--长大成人的前夕，行动力强，情绪控制
这时候感觉他们跟之前相比，就像个大人。
不再动不动地就说害怕，有自己的思想和对事情的看法，但也会围绕自己的兴趣或者心情而看人做事，只要符合自己意愿的人和事，一般会乐于接受，如果不符合则会持情愿接受的态度。
如果家长引导得好，孩子会很乐意听从家长的意见，如果没做好引导，会遭到拒绝。
情感日渐丰富，但情绪控制能力差，也许之前还合作、乖巧，后面就火山爆发，瞬间抓狂。
所以，家长情绪上多多引导，孩子才能收放自如。
11岁孩子--状态不稳定，叛逆的苗头出现
不喜欢做有规律的事，自我意识进一步发展，独立意识增强，情绪反复无常。
在活动与兴趣爱好方面，对抗性增强，不愿独自玩耍 。
叛逆的苗头已经开始生长。
12岁孩子--青春期，性格较理想。
进入青春期，生理和心理开始有新的变化，尤其是心理。
他们开始把自己看成大人，自我意识进一步增强，不喜欢听爸妈命令的语气，更加独立。
喜欢集体活动，跟家人关系缓和，兴趣广泛，对生活充满热情。
在道德方面，多了一丝思考，少了一丝冲动。
综合上面来看，我们能发现，孩子越小的时候，一天一个样，有时候晴空万里，有时候突然暴风雨。
而我们能做的不是试图控制他们，而是根据他们的发展特点，做好引导者，慢慢地将他引导正确地路上来。
标签：
