很多学生家长都爱说自家孩子是“熊孩子”，这些熊孩子有一个企业共同点就是对于不符合我们大家心目中的乖宝宝形象。在家长们看来，“熊孩子”往往是那些不论场合，肆无忌惮的做一些问题不符合常规管理行为的小孩。“熊孩子”犯“熊”的背后往往少于约束进行教育。当孩子学习行为方式已经可以影响到他人，作为中国家长认为应该能够及时有效纠正，而不是让错误的行为选择继续努力成为困扰，让别人避而走之。
对于“熊孩子”，科学的语言解读是“多动症”，那么不是所有的熊孩子都有多动症，两者有什么区别呢？
首先，多动症儿童不能保持专注，甚至是孩子们喜欢的游戏，儿童电视节目，它不能专心;一般生孩子有很大的不同，他们有兴趣的不仅吸收了活动，但也很讨厌别人的干涉和影响。
其次，多动症儿童孩子的行动呈冲动性，且杂乱无章、有始无终。比如，做作业时不能做到全神贯注，做做自己玩玩，粗心或者草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换；一般熊孩子的行为发展具有中国一定的目的，并有研究计划和安排。
最后，多动症儿童自控力差，无论在任何情况下，都是忙碌的，吵闹的，例如，不能坐在教室里，经常在座位上扭动，或者站起来，当严重的时候离开座位四处走动；一般的熊孩子不是这样的，他们可以在陌生的环境和严肃的场合，不敢胡闹，自控能力更强。
家长不要看到孩子好动，他说孩子是多动症，给孩子造成不良影响，应及时专业的多动症测试，孩子的具体情况，清醒的认识。
每个教育孩子发展都有自己不同的特性，不能一概而论的去对待学生犯错的孩子，更不能进行简单给他们可以贴上“多动症”的标签。对待幼儿好动的孩子，不要束缚以及他们的天性。对于多动的孩子，尝试去花点时间，耐心积极引导。
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