1、课外管理
在课外活动中，患有多动障碍的儿童，特别是在运动场、休息室、娱乐厅或汽车上，都很容易与学生争论，走得太远了。他们也知道要遵守公共秩序，但在错误行为的刺激和压力下，他们无法控制自己，并具有攻击性行为或小丑的角色。
因此，全社会都应该老师和学生，以促进儿童多动症的知识，多动症儿童理解和密切监督课外活动，出现的错误导致儿童多动症的行为。多动症儿童不公平地歧视，在发生争议的情况下妥善处理，以防止冲突。这使得儿童多动症的治疗取得更好的成绩。
2、课堂管理
教师应该对多动症儿童有适当的要求。他们不应该像普通学生那样严格。他们应该专注于学习过程中的基本内容，而不是增加任何额外的负担。教师应鼓励和表扬多动症儿童良好、进步的行为，增强他们的自信心，对他们的不良行为给予适当的惩罚和批评。
如果他不遵守课堂纪律，他可能被要求站立几分钟，或者他的玩具可能被没收，或者他可能被给予口头警告。 但惩罚不得羞辱或取笑儿童，更不得为了防止逆反心理和不良后果而虐待或殴打儿童。
多动症患儿的课堂管理方法主要包括以下几个方面：
一，课前发现ADHD儿童在老师的谈话，提醒他们自己的行为，反复讲清道理，让他们专心听课。
b、 安排多动症儿童坐在教室前排或老师能看到他们的地方，以尽量减少他们的分心和额外的刺激。
改进教材内容，提出适当要求，提供幻灯片等非文本增强方法。 缩短作业时间，提高学习成绩和学习兴趣。
d.采取适当的纠正措施，并使用标记方法，如成本证书、积分门票和威斯康星州。并根据规定的整体进行正钢筋。有良好的行为鼓励，有不良行为时，给予惩罚，使他们能够保持坐姿，完成手术，遵守规定等。
3、培养责任心
儿童没有完成家务活（如铺床，整理桌子，洗碗）等，或工作，唠叨父母往往监督，批评，甚至愤怒。这往往无济于事多动症的孩子。孩子没有完成任务，常常忘记或没有安排好时间。
正确的方法是按照事物的重要性顺序，在醒目的地方（小黑板、留言板）写下孩子应该做的事情，并逐步培养孩子的责任感。
等孩子长大一点，让他带上自己的笔记本，记下老师布置的每门课的家庭作业，学校里做了什么，还有什么没做。 每周一次，家长联系老师，确认孩子是否按要求做了，暂时剥夺他们的权利，如看电视、玩游戏、去公园等。
做到这一点，应当及时满足要求，鼓励他们，培养儿童的自我监督能力和学习责任感。
专家多动症关怀协会提醒：教学需要的内容中突出重点，对孩子没有太高的要求，抓基础训练。类也可以形成一个活泼多样，多用实物，图片，最好是让孩子们可以锻炼自己的双手，还是有机会发言。
目前，ADHD的治疗主要以教育训练为主，多给孩子鼓励，培养学习兴趣。如有必要，应该用药物治疗。
父母应该做的第一件事，就是改善与孩子的关系。 道多设身处地为孩子着想，帮助他们建立自信。 如果孩子年龄较大，父母可以告诉他关于孩子的情况，与孩子讨论你的病情，与孩子讨论你的治疗期望。 不要给孩子设定过高的期望。
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