儿童多动症 ：一般指注意缺陷多动障碍，是一种儿童行为障碍；患儿智力正常，但注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。
其临床表现为注意力不集中、活动过多、行为冲动、学习困难、神经系统发育异常等。
小儿多动症的病因和发病机制不清，目前认为是多种因素相互作用所致，如生理、心理、遗传等。
生理因素
1、女性在孕期、围产期有疾病，或有大量吸烟、酗酒史。
2.儿童有严重的铅中毒或致命的中毒性脑病、痴呆等神经系统损害。
3.儿童缺乏维生素，对某种食物过敏，或摄入食品调味剂（人工色素）过多。
4.胎儿在孕妇产前、分娩时、产后，有轻度脑损害。
心理因素
1.社会环境或家庭条件恶劣，如家庭破裂、经济贫困、住房拥挤，父母性格不良。
2.父母有酗酒、吸毒、精神病史。
遗传因素
1.儿童的父亲、亲兄弟有多动、注意不集中的表现。
2.儿童的亲属中酒精中毒、反社会人格、癔症者较多。
多动症会影响儿童的学习和生活，要及时治疗，培养儿童良好的生活习惯；消除家庭中不良的刺激或紧张因素，和谐家庭关系。
多动症儿童的注意活动过程，注意的活动过程分为三个环节：注意的选择、维持和转移。注意力的强度、稳定性和范围体现了心理活动对一定对象的指定和集中的程度，而多动症儿童的注意活动过程往往发生障碍，注意力不能高度集中，注意时间短暂，注意不稳定，范围狭窄且容易分心，不善于分配注意力，这也是其主要特点。
注意的选择较差：注意分为无意注意和有意注意，ADHD儿童具有无意注意的优势，周围环境的变化，新刺激的出现容易引起反应，但没有看到有意注意。当他们在家做作业时，他们总是听大人的谈话，窗外的噪音，上学的路也会被商店的玩具吸引，忘记上学。
他们的注意力是无意识的，无目的的，并去看了看什么，不知道自己到底应不应该做区分。
注意稳定性之间的区别：要小心，不要高度集中，保持时间短。孩子上学后，学习对他们来说是一个持久而艰苦的工作，要在课堂上的注意力，时间和完成必须完成的任务，这需要注意高度集中。然而，学习的积极性和多动症贫困儿童的意识，类小资不断，让家长们的工作进行监督。
同时，他们的注意力也难以持久，一般对于10-12岁的学生保持40分钟的持续学习并不困难，而多动症儿童很难做到这一点。
请注意，分布较差：注意儿童多动症的范围相对较窄，显著不到的知识量，掌握一般的孩子，他们无法掌握和理解文本的全部内容，波动性也是一个很大的成就。这反映了他们的注意力不够，你不能集中同时分配给不同的任务，不会因智力低下。他们还协调性差，无法分配注意力。
完成任务需要的眼睛，耳朵，大脑控制手，相得益彰，眼睛改为类，黑板，侧耳倾听，而且还认为对于DIY笔记，那么他们将成为晕头转向。
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