孩子想要更好的发展，一定离不开观察力，如果孩子没有很好的观察能力，无论学习还是生活，都会有一定的局限性。
越来越多的家长，也开始重视起孩子的观察力培养，那么到底该如何正确引导孩子的官能力呢？怎么才能知道自己孩子的观察能力是强还是差呢？
如何测试宝宝的观察力？
物体卡片
家长都会给孩子买一些实图卡片，卡片上是生活中常见的物品，家长可以将物品的某一部分去掉，让孩子观察缺失了哪一部分。
比如小汽车没有轮胎，衣服没有缺少袖子，小猫缺少胡子等，通过孩子的反应速度，来测试他们的观察能力。
如果孩子能够快速的回答出来，那么就说明孩子的观察能力还可以，但如果孩子经过家长的提示后，还没有答对，那么孩子的观察能力就有待提升了。
查找不同
家长可以给孩子购买找不同的玩具，两张类似场景的图片，但是仔细看会发现，图片里有几处细微的差异。
孩子很喜欢玩这样的游戏，不仅可以消磨时间，还可以提升宝宝的观察力。
观察力强的孩子，能够快速找到不同之处，而观察力很弱的孩子，查找的速度就会很慢。等到孩子年龄大一些，就可以用手机软件，进行这样的练习。
除了做这些测试，家长也可以通过孩子日常的表现，来判断孩子的观察能力是强还是弱。
观察能力强的孩子，在做事情时就会与同龄孩子有很大的不同，特别是在家长和老师布置了任务之后，差异更是明显。
宝宝观察力强有哪些表现？
注意力集中
如果一个孩子的观察能力很强，那么这个孩子的注意力也会相对比较集中，特别是在听对方说话时，孩子能够认真的听对方讲话，将大部分的注意力都放在对方身上。
这样的孩子学习能力非常强，从孩子上学开始就可以看出来，老师讲的知识，对孩子来说并不是难事，孩子思维能力和语言表达能力，都会比同龄人高一些。
准确率较高
观察能力强的孩子，做事情的准确率比较高，家长们在平时都会交代孩子做一些事情，而有些孩子就会做错，比如说家长让孩子去超市一瓶醋，结果买回来的确实酱油，这样的情况比比皆是。
但是观察能力好的孩子，却很少犯错，孩子能够准确地理解对方的意思，正确地抓住对方说话的重要部分，然后去执行。这样的孩子无论是在生活中，还是学习上都会比较有优势。
条理性很强
很多家长都会发现，孩子遇到问题之后不会很好的表达出来，大多数的情况都是在哭，即使家长询问孩子原因，孩子也表达不清楚，逻辑混乱，没有条理。
而观察能力强的孩子，条理性比较好，孩子在讲述一件事情时，能够完整的描述出起因经过结果，以及事情中涉及到的人和重要的部分。这样的孩子在学校里，大多数都是小干部，有一定的领导力。
敏锐度略高
孩子们年龄小，性格都比较顽皮淘气，做事情也较为粗心，经常丢三落四，但是有些孩子的性格就会比较心细，敏锐度比较高，会看到别人忽略的地方。
特别是当有人发生争吵矛盾时，孩子能够从中发现问题所在，大家都没有看到的地方，而被孩子看见了。
如果你的孩子观察力不强，那么也不要担心，观察能力是可以提升的，家长只要在平时做好引导作用，正确的培养孩子，效果是非常明显的。
家长如何提高宝宝的观察力？
明确观察目标
孩子在小的时候都有很强的好奇心，看到什么都很稀奇，注意力很容易被分散，家长需要引导孩子如何让观察的效果更精准。
首先就需要让孩子确认观察的目标，当孩子明确了要观察的事物后，就不会轻易地转移注意力，同时也可以主动的去观察对方。
平时家长可以陪孩子一起观察，比如观察水里的鱼，让孩子盯住其中一条，这样观察的会更细致。
不同角度观察
任何事物都有多样性，观察一个事物，可以从不同的角度去看，比如说看一个苹果，可以从它的颜色、硬度、形状、味道等不同的方面观察。
孩子小的时候，家长的引导非常重要，需要多加于孩子关注，如果发现孩子对某一样事物感兴趣时，就要让孩子去观察。
有些时候家长可以没有注意到，但是孩子已经产生了好奇心，如果没有做到正确的引导，就会让孩子错失掉一次观察机会。
观察要有顺序
想要观察好一件事物，也是需要一定的顺序，家长需要教会孩子，从外到里，从上到下，从明显到细节等角度来观察。
最好的方法，就是通过做游戏来提升孩子的观察力，走迷宫、拼图或者是找两张图的不同之处，这些都可让孩子的观察能力得以提高。
这个过程家长要有耐心，刚开始需要的时间可能会很漫长，家长不要去催促孩子，要多给孩子一些时间。
观察要有动力
虽然孩子的好奇心很强，但是他们的耐性比较差，注意力不能长时间集中，经常会走神，这是不可避免的，家长不要对孩子过于严厉。
无论孩子观察事物的结果是什么样的，家长都不要太过担心，观察力需要慢慢培养的。
平时家长要多带孩子出门，去不同的场所环境，让孩子多看多走，通过日常的锻炼，久而久之孩子的观察能力就会提升。
历史上的各领域发明家，都有着强大的观察力，伽利略通过观察吊灯，发现了摇摆定律，瓦特通过观察水壶，发现了蒸汽。
观察力对孩子的学习和发展有着积极的作用，能够让孩子正确的认识这个世界，了解周围的事物。各位家长一定要趁着孩子现在年龄还小，积极的培养孩子的观察能力。
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