三个多月大的乐乐（化名）躺在妈妈怀里“吧唧吧唧”地吃着自己的小手。“宝宝怎么又吃手呀，没吃饱吗？不讲卫生，宝宝不能吃手。”他的妈妈边说边把他的小手从他嘴里拿了出来，乐乐立刻生气地哭了起来。
我们经常会看到两三个月的孩子把手放到嘴里吃得很香，或者把手举到眼前专心的注视着自己的手，或者两只手抱在一起相互玩弄着。很多家长不明白孩子的这些行为有什么意义，只是觉得孩子吃手可能是饿了，看手、玩手是无意识的举动。其实，从儿童发育的角度说，这些行为都是非常有意义有价值的，是每个孩子正常发育都必须经历的发育过程。孩子是从这个时期开始认识自己的手的，并且经过无数次这样的行为，孩子手的敏感度大大提高了。也就是从孩子认识自己的手开始，孩子智力的种子开始萌发。
手作为人类活动的主要器官，它不仅帮助人认识事物，也有助于大脑思维的成熟。从手的随意性的活动到有目的性的活动，无不是在大脑皮质的直接参与和控制下发展起来的。
我们常说的手眼协调能力实际上指的是手和大脑的协调能力，即大脑灵活地指挥手活动的能力。手指活动能刺激脑的机能，经常做手部精细运动，可以将丰富的刺激传到大脑中枢，促进大脑发育，使孩子的智力提高。
手是人类智慧的工具。人的意识的奥秘，可以依靠手来实施和诠释。表现在儿童身上，手的自由使用不仅表达了儿童的思维，也表达了儿童思考的过程，禁止了儿童手的活动，就相当于禁止了儿童的思考。
那么，儿童的手是怎么发育完善的呢？下面我们就具体地说说吧。
2个多月的孩子喜欢吃手、看手、玩手，开始认识自己的手，并且手重复地做着伸开和抓握的动作，不断地进行自身练习。
3个多月的孩子，有了主动伸手抓物的意识，手伸向物品的方向但还抓不住。
4个月左右的孩子可以主动用双手抱住奶瓶或者抱住胸前的物品然后放到嘴里。从这个阶段孩子开始有意识地使用手来感觉各种不同质地的东西，用手认知东西，从而开始认识这个丰富的世界，打开智慧的大门，所以手是开启孩子智慧的钥匙。
5个月左右的孩子可以主动抓住桌子上的东西，此时是用全掌抓物，定位不太准确。
6个月左右已经可以熟练地抓起桌子上的东西。
7个多月的孩子开始用拇指和其余四指抓东西，手的精细动作开始出现。
9个多月的孩子拇指和食指能够对捏细小的东西，手指已经发育得相对灵巧。这个时候孩子喜欢捏小纸屑、小碎物，用手指抠小洞洞，开始关注和探索细微的事物。对于手的发育来说，这是一个质的飞跃。
随着两指对捏的出现，孩子的思维能力、模仿能力也开始迅速发展。到1岁多点，孩子会更高难度的动作了，比如模仿把吸管插进牛奶盒的小孔中。孩子会走之后，会到处翻东西，用手探索世界的欲望越来越强，从而智力也有了突飞猛进的发育。
在婴儿身上可以清楚地看到手的操作技巧的发展促进了其他各种基本智力的发展。在这里需要特别提醒的是，在小婴儿阶段，有的家长怕孩子的小手乱抓，抓伤自己的脸，就给他们戴上手套。冬天的时候，有的家长怕孩子冻着，把孩子的手捂到衣服袖子里不让露出来。有的家长怕孩子把手或者玩具放到嘴里不卫生，不让孩子吃手或者不让孩子抓玩具玩。这些做法，其实是剥夺了孩子手的触觉学习，剥夺了孩子用手认识世界的机会，错过了手发育的关键期，从而阻止了孩子智力的发育，给孩子带来很大的损害。
幼儿手的动作随着年龄的增长逐渐协调化、复杂化和日趋完善。孩子逐渐学会了比较复杂的动作，比如扣纽扣、系鞋带、用筷子等。这一系列精细动作的发展是儿童生理成熟和后天学习的结果，而后天学习更具有决定性的作用。
孩子婴儿期和儿童期双手的训练，关系到孩子一生的智力发育。希望家长朋友们都能从小重视孩子双手的训练，充分科学地培养孩子的动手能力，让孩子拥有一双灵巧的手，培养一个聪明的孩子，为孩子幸福的未来奠定良好的基础。
文图：河南省妇幼保健院 康训一科 梁疆芳
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