孩子的状态是成长的基础，是教育的起点，也是一切教育实施的基础。
其实孩子的状态，与我们成人无异。面对生活、面对学习、面对成长，面对他生活中的种种事情，有许许多多的想法、困惑、困难。只不过，他是一个成长中的人，对世界人生还没有充分的认知，也因此更纯净、更简单、更富于感情，当然，也就更显得无助。一个教育者，就是要有这样复归儿童的能力，否则，他不会理解儿童，也就无从去做一个教育者。
要了解孩子的状态，便要了解他的成长经历，所受教育，个性特点，生活环境，要体察他的内心，与他站在一起，走进他的精神世界。这是教育者的基本功，也是教育的基础工作。
2015-7-9 读苏霍姆林斯基她没有我读得认真，但读的时候你会惊讶地发现，她处处都是这么做的，而且非常认真，坚决。这是从心灵深处自然生发出来的情感精神，是多少人穷其一生都不能有的。教育就是要真正走进孩子的精神世界，与他共同成长。仅从书本，或用主观的眼打量，是永远不能入门的。教育的根本与人类对美好事物的追求一致。有人问她，你为什么能做到，哪里来的这么强大的力量。我的回答是：因为她比别人更善良，对美好的事物更敏锐，更富有同情心。
2015-8-9 今人喜欢谈教育理念，其实教育在理念上很简单，就是带孩子去认识丰富多彩的世界，而关键教育者是否有情感，品格，学识，是否能让孩子认识到世界足够精彩。但今天要说明这样一个朴素的事实却要大费唇舌。明白这个，我们才不会把无聊当有趣，以技术作高深，才会踏踏实实和孩子一起去探索世界，思考人生。我很开心来到我们这里的孩子没一个想离开的，他们对很多事物都表现出不知疲倦的兴味。我不大愿意听家长聊一些虚无缥缈的东西的。但孩子的未来在家长手中，你不能不听。
2015-8-9 做学校第一要紧的真的是建设好的环境和从心底给孩子养成好的语言、行为、生活、学习、工作习惯。有了这个后面的教育才能真正落实实施。最难的第一步也在于此。这真正考验教育者的品格、耐心与智慧。这一步必须做好，否则，对孩子成长的影响会非常严重。
2015-8-27 正在准备明天京郊远足挖土的干粮。小家伙“住校”（他自己这么说）快两周了。问他这里怎么样？他说每天的生活简直就是享受，永远不要离开。
2015-9-6 我想我们和一般幼儿中小学教师最大不同在于，我们是把孩子的品格放在第一位。先学做人，再学知识、能力。我们更关注孩子心灵的成长。我们相信，每一个孩子都能成长为正直、富有同情心的人。了解孩子成长经历，所经环境，家庭状况，受教育情形等方方面面，并依此给以切实的帮助，是我们经常性的工作。
2015-9-9 孩子有时让你开心，有时让你痛苦，人说这是基础教育教师的宿命，你不知道孩子未来会长成什么样子。孩子优势就在于可培养，任何孩子都可长成正直，富有同情心的人。未来长歪，往往是儿时根基没有打好。基础教育教师的工作对人的成长有根本性的影响和意义。越能深入孩子心灵与世界，越能体会到这种价值。
2015-9-9 乐乐老师问孩子:“你觉得你有优点吗？”“嗯...有那么一些吧。”“是什么？”“不知道。”“我知道你的优点是什么。”我说。“是什么？”“傻。”“傻哪是优点，那是缺点。”孩子呵呵笑。“你刚来的时候很倔，听不进话。现在没那么倔了，变傻了。这进步很大啊，不是优点是什么？”呵呵呵...又笑傻了。
2015-10-13 做老师最欣喜的就是孩子的成长变化，更欣喜的则是你所有美好的东西都能在他心里生根并能真心享受。我们这样的孩子，你所有感受到的愉快和美好都能传达到他的心灵，哪怕是在做算术题。心中善与美越多，越能享受生活，胸中力量越足，面对丑恶越有对抗的勇气。孩子，老师要给你一个世界上最好的学校。
2015-10-14 教孩子最有效亦最扎实的方法是与孩子亲近，要与孩子亲近，便要走进他的心，要走进他的心就要懂他，要想懂他就要了解他的人生，理解他的经历，同情他的感受，与他一起面对问题，寻求解决的办法。近两个月来几个孩子难以置信的变化更令我们坚信。但要做到非常不容易。与教育是，与人亦如是。
2015-11-21 我们教孩子，大致先是情感、道德，然后生活、求知。孩子要有基本情感、道德，然后才会教他知识。每日学习生活虽有安排，很多却是从孩子来，看孩子的欠缺、需求与状态。每个孩子不一样，我们需知其长短，长者助其精进，短者帮其补足，如此，成长才不会失去平衡、受到限制，才有身心的健康、和谐与快乐。
2015-12-7 和孩子在一起，最珍视的是什么呢？是孩子的状态。你可以看到，孩子在你身边，整个身体、精神都被激发开来，积极主动进行探索、创造，准备接受和享受美好的事物。就像爱演戏的贝贝说的，你演戏的时候是什么状态？感觉全身上下每一个细胞都活跃起来了。而当孩子离开我们，我们最担心的也是这个。但是很多家长只在意孩子学到了什么，对孩子的状态似乎并不怎么关心。
2015-12-23 我们教孩子基本读写算，人文自然，艺术手工，厨艺，做操跳绳打球下棋等运动，吃饭穿衣走路说话等平日生活，都要事事扎实，绝不随意。不急躁，且助他自行成长。孩子说话做事，认真第一，遇事先自思考，不可随便，不可不动脑，不可只求感官快乐。如此方能长得实，立得正，不把无聊当趣味，不把无知当胆量。
2016-5-4 我们教育的目的就是最终让孩子能独立面对学习、生活和自己所生存的世界，并拥有基本的正直品质，不论怎样的境遇，都能去做好自己。当一个孩子还做不到这些，他就需要老师和家长的帮助。作为老师，这也是他所能做的全部工作。至于其他，都是自然的结果。
2016-5-24 今天孩子妈妈说，孩子才来一个多月，说话做事整个人的状态发生了质的变化，由衷地感谢。其实对我们来说，这个过程并不怎么艰难，甚至双方都是在享受着的，因为孩子有心，就并不是难事。但若一个孩子没有心，这个过程将难过千百倍，并会是多少反复的折磨。长心本是一个自然的过程，带孩子与万事万物建立情感联系。但若不去建立，比如骄纵，比如玩笑（反而破坏），或弃之不顾，孩子的世界将只有自己，不能容纳任何人，哪怕他最亲爱的父亲母亲。
2016-5-9 原来打算先做小学，其实从去年后半段我们就有了幼儿。幼儿时期是打好生活、情感、道德、与人交往、说话做事的良好习惯等基础的重要阶段。没有这样的基础，未来孩子生活、学习、工作很难有一个健康的局面，将会困难重重，麻烦不断。我们的大孩子来了，都要先打好这样的基础，才能进入自主学习。
2016-6-3 对孩子，我们最珍视的是什么呢？不是每天学到了多少东西，是孩子的状态。我们希望孩子每天都是放松的，快乐的，并愿意去学习的。因为永远都有学不完的东西在等着你。我们只需帮他把世界打开，并领他上路，余下的，就不用操心了。
2016-9-26 今天孩子不止一次说：乐乐老师好累。从早上到现在，都没怎么休息过。是的，每个孩子新来，我们都要给他养成良好的说话、做事、生活习惯，并都要建立在爱与信任的基础上的。这个工作主要是乐乐老师在做，需要大量的耐心、细心和方法。孩子放学的时候又说：今天乐乐老师好累。我说：过完这段就好了。
2016-10-25 孩子状态越来越好。今天去买菜，主动看着卖菜的阿姨打招呼。乐乐老师说，每天都在变好。孩子说，我今天比昨天好，明天比今天好，每天都在变好，直到死，就不能再好了。也可以好啊，你的好我们都记下来了，给其他的人看，他们都会跟你学好。孩子说，如果小偷都来学我，那全世界就没有小偷了。
2016-11-4 孩子刚来不到一个月，就能有礼、懂事，能听话，爱动脑、学习、创造，并很享受这样的生活。小弟弟也不再拉着要爸爸陪，能主动上厕所，午睡，十分欢乐。以前弟弟总爱跟哥哥学，哥哥总爱拿弟弟玩笑。现在都有自己爱做的事，并能互相关心帮助。两个人还都时常喊我和乐乐老师爸爸妈妈。
2016-12-17 我时常觉得，教育是艺术，不仅是自然的艺术，文明的艺术，设计的艺术，更是心灵的艺术。它需要你无时无刻不去体会孩子的心灵，能力、基础、情绪、状态。“教师，是在和世界上最敏感、最柔嫩的心灵打交道。”这个度不容易把握。这需要你首先是一个大写的人，然后对我们的世界、对孩子有真正的爱与无私。
2017-1-6 今天乐乐老师病了。晚上没怎么睡好，又从早八点一直忙到到晚八点。孩子们都很懂事，不但没让多操心，反倒更能帮忙做事，互相照顾。而这正是乐乐老师的功劳，没有平日的耐心教育，不会这样省心。很多人看教育喜欢那些看上去说起来“高大上”的东西，究其实，并无什么内涵，只是资源的浪费和教育的污染。我们办学不谈形式，不讲排场，唯让好的东西走进孩子的心里。我们的功夫都花在如何让孩子正直，健康，丰富，扎实，每一天都不曾虚度上，而真正做起来所耗精神恐非亲历不能想像。所以，我们虽无需去管孩子，每天所耗精神也是甚大。常常我们看到孩子美好的状态自己都有些不能相信，这样的美好无法与人言说，因为他们不曾见过，甚至不能想像，就像他们不能想像我们在做一个什么样的学校，我们在做一个什么样的老师。这样的工作少有人在做。然而也总有一些朋友，他们平日没什么恭维话，却一直默默关注，点赞，当你问起，也只是淡淡地说：因为你们做的是真正的教育。然，唯“真”一字，何其难！
2017-6-8 快乐的一天又结束了。很开心看到孩子们的稳步成长，越来越懂事了，越来越勤劳了，越来越能放开自己，热爱和享受我们的生活与世界。成长的路上有欢乐，也有悲伤，有欣喜，也有挫折，再大的风雨有我们一起度过。只此，也就什么都不用怕了。
2017-7-6 我们最希望孩子的，不是能力有多强，知识有多丰富，而是对自然世界的一切有着敏锐的感觉与兴味。我们常见很多孩子，很多人，有能力，有知识，却对与己无关的人和事自然表现出冷漠、呆滞。一个人应当有着蓬勃的生命活力，孩提时若失去，以后便再难有了。我很开心我的孩子们是那么有活力，对自然世界是那样饱有无穷无尽的兴味。
2017-9-12 我们幼儿园的孩子这学期上一年级了。他们都很期待做个小学生。除原有的两个孩子，又新来了两个孩子。新孩子正逐步适应学习，适应得很好。而方壶学园的两位“老生”已经很知道要怎样做事，怎样学习了。尤其跟我们最久的乖乖，一年来变化非常大，成长非常多，各方面能力也有了长足的增长，并饱有浓厚的兴趣。回想孩子刚来时候的状况，真是感慨万千，这其间是怎样一步步教育成长的，我们也最清楚了。每个孩子个性不同，未来成人也自当不一样。我们心里也都有个谱。孩子教出来了，他个性中那些特出的部分将不再是他成长中的障碍，而都在意料中成为他成长的助力。这是我们最愿看到的。
2017-12-19 对世界的一切保有自然的兴味是非常不容易的，而在保有兴味的同时，能深入体会钻研又更为难得。我们每一个孩子都天然有这样的兴味，体会与钻研则赖于后天生活经验的丰富与良好品质的培养。但是，这种天然兴味的失去又是非常容易的。我时常感觉到很多孩子在经历不当家庭、学校、社会教育后对生活与世界缺少兴味，即便有兴味也不能深入体会钻研。所以我时常感到幼儿教育的重要，尤其幼小衔接的这一阶段，是兴味唤醒和能力品质培养最后的机会。而这以后，你面对的已不再是能事事信赖大人的懵懂小孩，教育想要给孩子积极的根本上的整体影响就要难得多。
2018-4-9 听着我们一年级的孩子做数学读题，一个个此起彼伏，激情澎湃的样子，由衷感到欣慰，问他们喜欢学习吗？都笑着说喜欢。其实这半年多来，因为他们各自不好的态度、习惯、品质，没少批评他们，有时候还非常严厉，却依然不能磨灭他们学习的热情。反倒是大些的孩子，由于过去种种原因，害怕学习、畏惧学习、对学习无感、甚至讨厌学习，无论怎么引导呵护，要再回到充满热情的原始学习状态，难多了。孩子，真的是要从小教起的。
了解调整孩子状态，每一个孩子来，这都是我们的第一步工作，也是最重要的一步工作。这样的工作，最体现一个教育者的基本功。然而在一个功利浮躁的社会里，也是最容易被误读被忽视的。
孩子有了好的状态，才能更有效地进入学习。
请看下一篇：如何给孩子打好学习基础？
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