【1】
“农村孩子变笨”这种说法你听说过吗？
幼师专业的学生上园本课程，老师给学生播放了这样一段视频。
视频中讲得是:一家科研机构在2年时间内对陕南农村1824名三岁以下的婴幼儿进行了测试和样本对比。
测试项目包括对孩子的智力、认知、语言、社会情感、运动等各方面进行测试。
测试结果令人吃惊：占样本50%的0-3岁孩子低于国内平均水平。
在农村，家长一般运用“传统的”教育方式来养育孩子。所谓“传统的”教育方式，就是“吃饱，穿暖，不摔着”的教育，他们不会重视孩子的早期教育。
据科学研究，在孩子出生后的1-3年,中枢神经系统发育最迅速。新生儿的大脑已具备了接受外界良好刺激的条件。
幼儿早期智力开发,可使大脑获得足够的刺激,即使大脑在功能上和结构上更趋完善,又促使潜在能力得到较好的发挥。
0-3岁这一阶段,可塑性最大,智力潜力也很大。幼儿早期智力开发对孩子的一生,都会有着积极的影响作用。
【2】
奥地利著名的比较心理学家洛伦茨（1903—1989年）在研究小动物发育的过程中，发现刚出壳的小鹅（或其他幼雏）会把它们出壳后几小时内看到的活动对象（人或其他东西）当作母鹅一样紧紧尾随（尾随反应）。
这种现象仅在极为短暂的时期内发生，错过了这个时刻尾随反应则不能发生，洛伦茨将这种情况叫做“印刻”，印刻的时期就叫关键期。
幼儿心理发展的关键期是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。
幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。
比如孩子在一周岁前，大动作发展遵循“二抬四翻六坐八爬十站十二走”，这就是指孩子运动发展不同动作的发展敏感期。
幼儿方位知觉发展的顺序是:上下（3岁）、前后（4岁）、左右（5、6岁）。
【3】
著名的幼儿教育家蒙台梭利也曾认为，幼儿对于特殊的环境刺激有一定的敏感性；这种敏感性，与生长现象有着密切的关系，并和一定的年龄相适应。
蒙台梭利提出的敏感期有:
秩序的敏感期:从出生的第一年，幼儿就会出现对秩序的敏感，一直持续到4岁。这是幼儿的一种内部的感觉，主要用来区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。
细节的敏感期:在2~ 3岁时，幼儿会表现出对细节的敏感，他们会将自己的注意力集中在最小的细节上。这就表明，幼儿是具有一定的精神生活的，和成人具有两种不同的智力视野。
协调性敏感期:这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐，这种协调性会在2-3岁时出现。
触觉敏感期:幼儿对触觉有了敏感，会朝外界的物体仲出小手。正是通过手的活动，才让幼儿的自我得到发展，才让他们的心灵得到发展。
语言的敏感期:2个月左右的时候，幼儿开始吸收语言。在他说第一句话时，并不需要为他准备特殊的东西。在蒙台校利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿发展智力的一种外部表现。
幼儿智力发展的“敏感期”问题，是蒙台梭利的一个重要发现，对幼儿早期教育具有重要义。蒙台梭利发现，幼儿在3岁之前的不同阶段对语言动作，细节、程序、阅读、书写等会分别表现出强烈的做感，这段时期的学习是容易的、遇速的，如果家长能够抓住这个数育的绝好机会，定然会对幼儿来来的发展产生重要的影响。
【4】
有句古话叫作“三岁看大”，就是说三岁之前的教育很重要，但是很多家长却忽视了孩子三岁之前的教育。
孩子出生后，我很关注孩子的早教问题，并想在孩子1周岁后给他报个早教班。
但是孩子姥姥，孩子奶奶就认为，花那么多钱报早教班没有必要，他们甚至认为我是老师，我自己在家就可以教得孩子。
我是老师，但我觉得早教班的课程系统，他可以针对孩子不同的年龄阶段给孩子进行不同的课程。这就是针对孩子的发展敏感期，也就是早教期进行早期教育。
“笨孩子”并不是真正地笨孩子，只不过是他们错过了发展敏感期，没有得到足够恰当地发展而已。
所以，一定要重视孩子的早期教育，重视孩子的发展敏感期。
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