五大特点警惕多动症
1.注意障碍：患儿主动保持时间达到适当的年龄和智商水平，类可以不注重在课堂上，细易受外界干扰而分心。听老师布置的作业未完成，所以往往错过了功课，倒置或错误。告知要做经常丢三落四的父母，你不能按要求完成，或半途而废。
轻度注意障碍时可以对自己感兴趣的活动集中注意力，如看电视、玩电游等，严重注意障碍时对任何活动都不能集中注意力。
2。活动过多：在相对安静的环境中，活动量和活跃度明显高于预期，特别是在需要自律的情况下，表现出过度的躁动和小动作，如来回奔跑；在教室里不能静静地坐着，在座位上扭动，左顾右盼，挑衅他人；说话过多，噪音过大；喜欢玩危险的游戏；经常丢东西等。
3.冲动：儿童情绪不稳定和动荡，冲动易怒，容易过度兴奋，易受影响，容易遭受挫折。每当一个好时机，大叫，唱歌跳舞，不帮助，得意忘形;当遇到不开心的事，易怒脾气好。因此，这些孩子在与孩子玩开心，开始展现，快乐，稍不如意，于是马上翻脸。令人厌恶的行为，大胆，鲁莽的，危险的行为或故意破坏经常发生，事后不会吸取教训。
4。学习困难：患有多动症的孩子学习成绩往往较低，而且孩子注意力不集中，积极性和贪玩相关，所以对老师传授的知识稍有了解，学习很费劲。还有一些原因，如智力低下、理解和理解能力差、言语表达差和认知障碍。
5。精神发育障碍或延迟症状：有一半多动症的儿童可能有笨拙的精细协调动作，如翻手、手指动作不好、系鞋带、扣带不好等，也可能伴有视-运动障碍、空间感觉障碍、左右辨别、视-听转换困难等。
多动症可采用行为和认知治疗
多动症患儿，使用行为和认知疗法。医生不会集中在病人的注意力，多动，易分心，烦躁，缺乏自尊等治疗方案。从简单的，易于一步开始，一步，慢慢地进行，发现在识别的及时，自信心逐渐增加的优点。对于战斗破坏，攻击和其他攻击，破坏财产等应像对待正常儿童那样严重停止，无法屏蔽。
目前，学前儿童不提倡使用药物治疗，只在有严重多动症症状的儿童，进行药物治疗。然而，考虑到需要帮助儿童集中学习，以下药物也是临床治疗的常用药物。常用药物为中枢神经兴奋剂，如利他林，皮莫林和咖啡因等，需在医生严格指导下应用，并注意患儿反应，及时调整剂量。
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