大多数来我们中心咨询孩子集中课程的家长在描述孩子时都会提到以下几句话：
“我们一家的孩子经常上课，在东方鬼鬼祟祟，在西方摸他们，根本坐不住！””
“我们家那个更强大，不仅自己的动作好，而且影响到其他同学，跟别人窃窃私语，老师都把她调到第一排！”
“我以为他是个活泼外向的人，但我认为他不会听讲座的，他永远不会分享他的家庭作业，他的成绩不会是理想的！”
听了家长类似的抱怨后，老师让他们用一个词概括孩子的现状。90%的父母会提到“多动症”这个词。父母们，你们知道多动症是什么吗？孩子为什么要搬家？超动力学综合征的具体表现是什么？我们应该如何预防或帮助儿童多动症？
一、什么是多动症？
注意缺陷多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）简称ADHD，属于儿童之间比较常见的一种行为障碍，但这种情况也会在成人身上出现。主要表现为注意困难、抑制力和情绪调节困难，儿童智力处于同龄儿童的平均智力水平或略低，部分儿童的智力水平较高，并呈现出天才儿童的认知行为特征。
ADHD的发病率相对较高。多动症通常从学龄前开始，学龄期症状明显。症状随年龄增长而改善。据统计，本次发行约占3％-6在美国儿童就有超过500万名儿童患有此病的％，尤其值得注意的是，该病的发生和确诊率呈逐年上升趋势。
中国的学者们发现，发生这种疾病的男孩比女孩高显著男女比例的可能性为4：1-9：1。此外，我国大约有2000万儿童患有ADHD，但就诊率仅10％，治疗依从性也很低。除了影响孩子的学习、对等关系、人际交流和日常生活之外，多动症对儿童的心理健康有重要影响。
多动症儿童的特征有哪些？
约65%的ADHD儿童存在一种或多种共患病：破坏性行为障碍23%~64%，心境障碍10%~75%，焦虑障碍8%~30%，学习困难6%~92%，抽动7%。
大多数儿童从小就容易兴奋，哭闹，睡眠质量不好，喂养困难，随着年龄的增长，除了增加活动，这类儿童还会伴随着不协调的动作，注意力不集中或注意力时间短，难以控制自己的情绪，自我控制能力差，在课堂上没有纪律，学习困难等，但他们的智力基本正常，但由于注意力不足，听力、视觉辨别力和语言能力会受到影响。
与普通儿童相比，ADHD儿童的认知和行为特征非常突出。了解这些特点是诊断和治疗此类儿童的基础。
1、从小过分好动
过分好动是ADHD患儿常见的主要症状。一些过度活跃的孩子，从孕期开始有频繁的，暴力的胎儿运动影响到母亲的正常生活，出生后甚至更有噪音；当然，有些孩子可能比一岁前更安静，但是一旦他们学会走路，就开始变得太活跃了。他们整天都不能静静地坐在那里。他们总是爬上去，彼此碰撞，四处奔跑，四处跳跃，当他们长大的时候，他们的父母不能帮助它。事实上，这些孩子并不是不知道家长老师的期许教诲，而是他们控制不住自己的行为，动作太快，还没想起正确的行为规范就已经犯错。
肺热有两种类型：连续多动：在家庭，学校等任何场合看到孩子多动行为，是比较严重的。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻。
2、注意障碍
注意障碍是ADHD儿童核心特征之一。他们采取主动减少，被动注意是主要的，表现是注意力不集中，课堂不能专注于倾听，周围环境中的任何微小的刺激，如窗外的鸟名，学生拉动笔袋的声音，会让他们分心，注意力集中，持续存在，在转移、分布和广度上存在缺陷。
在学习生活中，他们常常表现为盲目、听而不听、不服从命令; 作业不能集中，拖延是常见的，一路上会继续喝水、吃饭、上厕所等打断写作业; 事情没完没了，常常半途而废，总是虎头蛇尾。有的孩子安静地坐着，发呆地盯着，人不在心里，不知道脑子里在想什么。然而，在阅读漫画书、看电视或玩电子产品时，多动症儿童的注意力与普通儿童没有区别。
3、容易冲动
他们经常充当不假思索，其结果是，他们可能是犯了一个错误的10倍，危险或破坏性行为似乎没有学到。当然，等待和挫折也是他们最难以忍受的，比如，他们会在参加团体游戏的时候不遵守秩序，不按规矩来，以及为一丁点小事就激动得发脾气，不愿意学习困难的事情等。这种孩子的情绪波动很大，容易烦躁冲动，任性，自控能力差。
一个好的举动会影响别人，这些孩子常常被谴责和沮丧，所以他们倾向于沮丧、自我遮蔽、自我否认等，尤其是当他失去自我意识的时候。
4、沟通交流有障碍
由于ADHD儿童不遵守交际规则，无论有无疑问，都会出现回答问题的情况，与前言不符，给他人的交际带来一定的麻烦。他们在阅读、拼写、写作或语言方面也有困难，而多动症儿童则不加思考地做出反应。这种现象主要是由于它自身的注意力缺陷和行为冲动，也是由于社会技能的缓慢发展。
5、学习困难
主要表现为学习成绩低和学习困难时间长，这取决于智力水平和多动症的程度。这些儿童大多具有正常智力，具有正常的认知能力、理解能力和操作能力，但由于缺乏注意力、过度活跃和无法养成思维习惯，他们在学习方面会遇到很多障碍，所以这些孩子看起来非常聪明，非常聪明，但他们的学习成绩并不讨人喜欢。还有一些智力水平较低和中等的严重多动症儿童在学龄早期可能有学习困难。
6、感统失调
因为感觉失调的孩子在他们发育的关键时期没有得到足够的有针对性的感觉刺激，他们不得不通过四处移动来获得不同的感觉刺激，但是因为他们感觉无能，所以行动往往不能达到预期的效果。比如，平衡感差的孩子在移动过程中笨手笨脚，容易摔倒；动作精细度差的孩子虽然不停地移动，但经常损坏各种物品和玩具；视力障碍的孩子，即使喜欢玩拼图游戏，也会因为视觉空间障碍，视觉记忆和视觉联想能力有限，不能很好地完成。
三、什么原因造成孩子多动呢？
1、生理因素
(一)母亲患有高血压、贫血、低热、先兆流产、普通感冒等疾病；或者大量吸烟、酗酒等；胎儿出生于孕妇产前产后，脑损害轻微。
1、脑神经递质数量不足。如去甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低，削弱了中枢神经系统的抑制活动，造成孩子动作增多。
3）儿童严重铅中毒或致死毒性脑病，痴呆和其他神经系统损害;缺乏维生素，某些食物过敏，或食品添加剂摄入（人工色素）太多。
2、心理因素
1）不良社会或家庭的环境条件，如父母离异，经济条件差，拥挤，家庭酗酒，吸毒等。
其他因素，教育方法不当及早期智力开发过量、环境压力，远远超过孩子心理的承受能力，导致孩子心理发育滞后自控能力降低。
3、遗传因素
先天性生理缺陷器官的VIEW部分和异常，染色体异常，遗传因素，父母的精神疾病，在不同程度上影响孩子的大脑功能，造成其先天生理缺陷，导致多动。
四、多动症如何筛查诊断？
怎么判断孩子是不是患上了“ADHD”呢？有一个简单的筛查工具可以使用：SNAP-IV（附表）。如果筛查结果满意，怀疑ADHD：注意力不集中平均分≥1，多动平均分≥1。然而，作为一个结果，他们往往是主观的，不够准确，因此我们应及时到正规医院接受专科医生的帮助，以进一步明确诊断。
五、多动症如何筛查诊断？
1、帮助孩子集中注意力。
1）选择孩子们感兴趣和喜欢玩的东西，调动他们学习的积极性和兴趣，增加他们的注意力时间。例如，当孩子正在构建块时，不要在中间中断，或者从“开始”中加入他的游戏。
2）进行动静结合的感统训练。对于过度活跃的孩子来说，很难让他们按计划行事，尤其是需要集中注意力和安静注意力的时候。因此，真正对这些孩子有帮助的不是过度的限制和约束，而是通过加强感觉统合训练，这种训练采取多种形式，交替出现在他们组织、计划和抑制的神经大脑活动的内部变化中。例如，让孩子做体育锻炼一段时间，比如乒乓球、跳绳等。然后进行一些需要冥想的活动，例如绘画、串珠、积木等。
2、积极主动心理疏导
家长应多鼓励孩子，减少孩子的压力，给孩子适当的鼓励和肯定，让他学会坚持。即使父母发现孩子有多动症，它不能通过任何悲观，焦虑，消极，愤怒到了孩子。如果你的孩子因为 adhd 而在学校生活中受到伤害或挫折，家长应该采取积极的措施安慰他或她，并以爱的方式帮助他或她重拾自信，同时要记住，不应该对 adhd 儿童使用言语暴力和压力，这样会使他们容易成长。
3、生活饮食方面多留心
3、避免含铅食物。铅中毒是引发多动症得原因之一，不给孩子吃铅食物，如皮蛋、爆米花等。不要给孩子吃色素，东西多的添加剂，如方便面，膨化食品。还有，不要给孩子用铝制容器。
4、循循善诱莫心急
多动症儿童在智力上并不落后，甚至可能在某些方面超过普通儿童，所以父母必须善于发现他们孩子的长处，教他们全面发展，让他们充分发挥自己的才能，只要这样就能更好地调动他们的主动性，让他们更好地做自己喜欢的事情。
六，如何辅导儿童多动症学习？
患有多动症的儿童并不可怕，只要发现及时和早期的改善，采取必要的训练和治疗，治愈只是时间的问题。纠正多动症是一个长期的过程，需要耐心的教育和指导周围的孩子，使他们成长健康，快乐和自信！
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